走进河北省石家庄市第十七中学大门，迎面跃入眼帘的，是一座由三个“人”字形和一个“V”字形组成的现代雕塑：

  这座雕塑形象地展现了学校的办学理念：“以人为本，人人成功”。石家庄十七中是一所建校65年的河北省重点中学、省示范性高级中学，在传承历史文化基础上，她创造了符合时代特色的学校文化。

  学校文化是一所学校的灵魂和血脉，是学校赖以生存的根基，也是学校可持续发展的精神动力。一所优秀的学校必然拥有优秀的文化，优秀的学校文化也必将促进学校健康发展。

  探寻校史渊源 弘扬优良传统

  石家庄十七中前身是石家庄市立女子中学（1968年更名为十七中）。1948年3月，石家庄女中诞生于解放战争的硝烟炮火中。女中的血脉里，流淌着传承于中国革命的红色基因。校长冯慧德、杨荃，是早年追求真理、投身革命的教育家；女中教师多是来自晋察冀边区行政干校和华北联合大学的青年学生；女中的一个班级，来自晋察冀边区育才学校，这个班的共产党员，于1948年10月组建了女中第一个学生党支部。

  学校从诞生那天起，就受到老一辈无产阶级革命家的亲切关怀。中共中央驻扎河北省平山县西柏坡期间（1948年5月至1949年3月），中央书记处书记任弼时、哲学家艾思奇、文学家丁玲、赵树理等来石家庄为师生作过报告，中央统战部部长李维汉、城工部秘书长齐燕铭等曾来校指导工作。1957年2月22日，中共中央副主席刘少奇来石视察教育工作，与女中师生代表亲切座谈。女中师生在党的关怀下茁壮成长，形成了“爱国、勤奋、诚朴、自强”的校风，砥砺出“励志图强、奋发向上、敢为天下先”的女中精神。抗美援朝时期，女中学生争相报名参军，50名学生光荣入伍。50年代中期，女中毕业生踊跃奔赴边疆，支援西部建设。1959年，女中创立“学科集中分段教学法”（亦称“一条龙教学法”），促进教学质量不断提高，培养出河北省1963年高考理科之冠李建国。女中干部师生以坚强的意志和不懈的努力，使学校成为上世纪50至60年代石家庄地区女子中等教育的一面旗帜。催人奋进的女中历史和文化，激发了十七中人开拓创新的豪迈气概，为学校的长足发展奠定了雄厚的思想和文化基础。

  创新教育理念 催生成功文化

  优秀而有生命力的学校文化，是需要精心构建、不断创新的，必须在理念上精心提炼，在实践中长期培育才能形成。学校文化创新是提高学校竞争力的关键，但创新不能建立在空中楼阁之上，必须与传承优秀历史文化结合起来。

  2002年，结合学校的历史传统和现实情况，学校提出了以“成功”为主题的办学理念——“人人追求成功，人人能够成功”，确立了“追求成功，谋求发展，创一流名校”的办学目标。成功是奋斗的结果，是一个“艰难困苦玉汝于成”的发展过程。成功需要努力，成功需要积累，成功的含义在于进取、突破和发展。

  在十七中，成功教育是面向全体师生的。成功教育的开展，使人们对“怎样追求成功”、“追求什么样的成功”达成了一种共同的价值观，形成了一种强大的精神动力。

  对于教师，学校树立了“以崇高的事业成就人，以真挚的感情协调人，以适当的待遇激励人”的师资管理思想，不断提高教师队伍的职业道德和专业技能，为教师追求事业成功搭建舞台。学校坚信“人人都能成才，人人都能成功”，鼓励教师树立终身学习和开展教育理论研究的思想，明确不同教师群体的成功发展目标。对于教学能力强、业务水平高的教师，就鼓励他们提升理论素养，承担科研课题，向专家型人才发展；对于青年教师，则激励他们自主发展，迅速成长。

  对于学生，坚信“每一名学生都是可造之才”。“让每一个孩子在十七中学享受成功的喜悦”是学校教育的追求。树立了“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的全面育人目标，构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”教育模式。“三成”模式既涵盖了对学生高尚道德、优良心理品质和体质的培育，也涵盖了对学科知识的传授与各种素质能力的培养。

  在成功教育的推进过程中，学校创造性地提出“图钉理论”，使十七中的培优理念发生了从“木桶原理”向“图钉理论”的嬗变。“木桶原理”的结论是木桶容量取决于短板，所以人们往往盯着学生的短处和弱科，教师要补弱科、提升弱科。这样往往效果不佳，还会造成学生自卑，以至丧失学习兴趣。针对这种传统弊端，学校要求老师们将“图钉理论”应用于学生发展——图钉能够钉入特定物体，靠的是其尖端力量的集中，靠的是核心竞争力，靠的是优势和特长。同理，充分肯定、褒扬学生的长处，他就有了成功的感受，就有了自信心。对学科知识规律的掌握一旦有一项成功，而且出类拔萃，他就会迁移到其他学科，可以把弱科自发地补上。这时候你再给他一种激励，他就能全面提升了。所以，要求老师们始终对学生关心、关爱，不嫌弃、不放弃，不批评、不埋怨。用欣赏、鼓励、肯定的态度对待每一个学生。

  学校根据各年级学生的特点，确定了针对性很强的教育主题，分别是：高一年级注重规范教育，提出“让常规变成习惯，使集体铸就辉煌”的教育主题。高二年级提出做“最精彩”的年级，改变过去“高二是分水岭，不进则退”的观念。学校在高二年级搭建各种平台，让丰富多彩的活动充满校园，让学生参加各种活动，充分展示才艺，让每一位学生在高二年级都留下高中生活的精彩瞬间。高三年级提出做“最棒”的年级，在高一、高二年级扎实的常规教育和精彩人生体验的基础上，用高一、高二年级教育的成果，把高三打造成全校最棒的年级。因此，高三年级的口号是：“我们的课堂最有效、我们的课间最有序、我们的到位最及时、我们的跑操最震撼、我们的卫生最整洁、我们的自习最安静”。高三争做全校最棒的年级，最优的班级，最优秀的学生群体。2010届宏志班毕业生、区高考理科之冠高洁写道：“母校似广阔天空，让学子放飞梦想；母校用自强不息的精神培育了我，我一定要秉承母校‘追求成功’的精神，继续追逐自己的梦想。”高洁的话，代表了十七中莘莘学子的心声。2012年，十七中河北教育科学“十二五”规划立项课题《“成人、成材、成功教育”校本德育模式实践研究》获河北省第13届优秀教育科研实验成果二等奖。

  整合精神文化 创建理念体系

  从2002年提出以“成功”为主题的办学理念，历经辛苦培育，逐步积累形成了“以人为本，人人成功”符合学校实际的独特的理念文化体系。

  办学理念：以人为本 人人成功

  办学目标：追求成功 谋求发展 创一流名校

  校 训：博学厚积 追求成功

  校 风：崇德 求真 和谐 发展

  育人宗旨：必求人人成人 力求人人成才 追求人人成功

  育人目标：品德高尚 行为规范  知识丰富 身心健康  勇于创新

  学校精神：

  不甘落后勇于争先的拼搏精神

  敬业爱岗无私付出的奉献精神

  精诚合作互帮互助的团队精神

  求真务实勇于探索的创新精神

  不屈不挠狭路相逢勇者胜的亮剑精神

  工作作风：主要时间 主要精力 做主要工作 尽心尽力 尽职尽责

  工作观念：沟通服务 团结合作  传承超越

  今天，十七中的教育理念，已经成为全体干部师生的一种共同追求，一种坚定信念，一种无形的管理制度，一种内在的精神文化，它具有强大的精神力量，发挥着潜移默化的教育作用，已经成为彰显十七中独特魅力的文化名片，在教育教学工作中发挥着巨大的引领作用。

  构建多元文化 聚力再谱华章

  在成功理念指引下，学校着力构建多元文化格局，“成功”教育作为核心和灵魂，已经渗透到学校文化建设的方方面面。

  班级文化建设 班级文化重在创设成功教育的育人氛围。班级文化建设包括三个方面，首先是班级环境文化建设。主要通过卫生制度以及墙报、板报、标语牌、学习园地设置，使班级环境净化、美化、教育化。各班黑板上方统一张挂国旗和“成人成才、共创成功”标语，墙壁张贴名人名言和励志口号。其次，在班级制度文化方面，健全班级文明行为习惯检查评比与激励制度，不断完善规章制度体系，培养学生良好的学习、生活习惯。第三，在班级精神文化建设方面，各班以校训“博学厚积、追求成功”为指针，以校风“崇德、求真、和谐、发展”为主导，坚持正确教育导向，注重班徽、班歌、班训等软环境建设，增强了班级集体感和凝聚力。各班学生以班为荣，团结协作，营造了既合作又竞争的良好氛围。

  教师文化建设 学校在教师文化构建中，主要通过活动引领教师养成一种浩然正气，形成敬业勤奋、积极向上的精神品格。2007年，学校归纳提炼出教师“五种精神”，这些精神，充分彰显出十七中教师强烈的责任心和事业心，对学生、对工作的全神贯注、全力以赴、全身心投入。在“五种精神”的感召下，全体教师高标准要求自己，主动历练自己，职业道德和教育教学水准持续提升。

  “宝剑锋从磨砺出”——近年来，学校涌现出全国模范教师2人，省优秀教师10人，市管专业技术拔尖人才4人，市劳动模范2人，市青年拔尖人才3人。教师参加评选获奖的论文、教学成果达200多篇（项），7名教师获国家优质课评比一等奖，30多名教师获河北省、石家庄市优质课评比奖励，20多位教师被评选为省、市级骨干教师，省市区级优秀班主任40余名，这些教师都已成为本学科领域中的业务骨干，在学校乃至省市区教育事业中发挥着举足轻重的作用。