■张红梅

  作为一名农村园的教师，面对农村留守幼儿隔代教养的诸多问题，我应该做些什么呢？专业引领，勤于沟通是我努力的方向。但愿通过点滴的努力，让更多的农村留守儿童家庭做到“隔岁不隔沟通，隔代不隔教育！”

  幼儿离园时间到了，孩子们的作画仍在继续，看到来到活动室门口接孩子的家长，我提示孩子们：“今天的作品没有完成的小朋友请不要着急。家长来了的小朋友，可以将未完成的画作交给老师保管，明天的活动课继续完成；家长暂时还没来的小朋友，你可以继续完成你的作品，或者先把画交到老师这里，选择你喜欢的游戏或者活动，我们明天再选一个时间完成画作……”

  正在这时，越越的奶奶也来了，一进活动室，看到越越仍在画画，就扯着嗓子埋怨：“看你，有什么出息啊！别人都画完了，你又是最后一个！”越越泪如雨下，趴在桌上一声不吭。我急忙放下手中的画作，来到越越面前，蹲下身子,轻轻拉着越越的手说：奶奶不知道今天的画作所有的小朋友都没有完成，错怪越越了，对吧？这也怪老师没有来得及跟奶奶解释，才让奶奶误解你的，你能原谅我们吗？”话音刚落，越越“哇”地一声大哭起来，边哭边说：“奶奶从来不愿意听我说，就知道说我没出息……”

  我抱着越越，轻轻拍着他的背，听越边哭边说。过了一会儿，越越的情绪稳定些了。我微笑地开口：“越越奶奶，越越是个懂事、心思细腻的孩子，这次的画作内容较多，是安排几个课时完成的，越越没画完是正常的，您没有问清楚，也没有听他说说自己的想法，就直接不分青红皂白地批评越越，他非常委屈。奶奶以后应该给越越多一些表达的机会，多一些耐心倾听他的想法。”

  越越奶奶牵着越越的小手走了，看着他们渐行渐远的背影，让我想起被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯基说的那句“向尊敬上帝一样地尊敬孩子”。但愿这样的儿童观也能进入更多农村留守幼儿的家庭中！

  （作者单位：安徽省怀宁县独秀小学幼儿园）