与宁夏回族自治区同龄的宁夏医科大学，是宁夏唯一的一所普通高等医学学府。从1958年建校以来，学校始终与自治区同呼吸共命运，一起成长壮大。半个多世纪以来，学校在基础设施建设、学科建设、师资队伍、教学科研水平等方面有了长足发展，成为一所规模、结构、质量、效益协调发展，在全国同类院校中有一定影响力和知名度的高等医学院校，已累计培养了4万余名各层次医学人才，他们遍布宁夏的山川大地和祖国的四面八方，以白衣天使的责任和医者仁心的奉献，为建设富裕、和谐、健康的新宁夏作出了巨大贡献。

  志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。与时代携手共进的宁夏医科大学，近年来，主动适应建设创新型国家和人力资源强国对高等教育提出的新要求，自觉承担起自身的崇高使命与责任，顶层设计，科学定位，进一步明确了实现跨越发展科学发展的战略思路，以“创大建博”为目标，紧紧抓住加强内涵建设这条主线，不断培育大学精神、创新工作机制、在全力打造“两个一流”（西部一流，在国内有一流学科），建设西部地区有特色、现代化、高水平综合性医科大学新的征程上，正一步一个脚印，扎实苦干，稳步前行。

  近年来，学校先后完成新校区建设、顺利实现了大学更名、通过国务院学位委员会博士学位授予单位立项建设的整体验收等任务。教学中心地位不断加强，建成了国家级实验教学示范中心、国家级教学团队和5个国家级特色专业；科研和学科建设水平不断提升，在国家“863”、“973”、国家科技支撑计划等重大项目方面有较大突破，建成了8个国家中医药管理局重点学科，1个国家博士后科研工作站，1个科技部省部共建国家重点实验室培育基地和2个教育部省部共建重点实验室。今年4月，又荣获第四届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛西南西北分区赛特等奖；师资结构不断优化，博士学位教师比例达30.48％；创新育人机制，注重全员育人，建立全方位德育格局，8个专业实现一本招生，人才培养质量明显提升；与地方深入广泛地开展了医疗卫生合作，主动承担高校服务社会功能，受到社会各界的一致好评；实施“塞上堡垒”党建工程，努力把各方面的力量汇聚到推动学校事业发展上来，实现了党建与教学科研工作相互促进、共同提升，学校各项事业实现了快速协调和可持续发展。

  培育大学精神  学校发展动力日益强大

  大学精神，是大学文化的精髓和核心之所在，是一所大学生命力、创造力和凝聚力的整体精神面貌体现。大学精神的培育必须以观念形态融入大学的办学理念、校训、校风、校园文化等之中，以物质形态融入大学课堂、基础设施、校园风景等之中，体现在教学、科研、管理以及人才培养的各个方面。宁夏医科大学在实践中不断地培育大学精神，以此引领和推动各项工作向前发展。学校在半个世纪的发展中，既继承自身的优良传统，又充分体现鲜明的时代特征，遵循“笃学精术、修德济人”的校训，弘扬“尚德博学、慎思笃行、求真务实、励志创新”的校风，构筑了以人文医学素质教育为核心的人才培养模式，形成了宁医特有的大学精神。学校现有各类在校学生2万余人，其中，全日制在校生9376人、硕士研究生1256人、留学生121人。有医学、理学、管理学等学科门类的基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学3个一级学科博士学位授予点，8个一级学科硕士学位授予点，17个本科专业，形成了以医学学科专业为主，中西医并存、多学科协调发展的具有地方特色的学科专业体系。

  学校具备雄厚的教学师资队伍。拥有国家级实验教学示范中心1个，优势特色专业5个，教学成果2项；自治区级教学团队6支，实验教学示范中心7个，优势特色专业9个，精品课程31门，教学成果18项，教学名师7人。有科技部省部共建国家重点实验室培育基地1个，教育部省部共建重点实验室2个；国家部委层面重点学科8个，自治区科技创新团队6个、自治区级重点学科9个。建有宁夏医学科学院士工作站、宁夏六盘山药用资源与利用院士工作站、宁夏医科大学总医院博士后科研工作站等。《宁夏医科大学学报》是中国科技核心期刊。“十二五”以来，学校承担各级各类科研项目657项，其中国家科研项目109项，(包括“十二五”国家科技支撑计划重点项目2项，“973”项目1项)，科研经费达7223.2万元。获省部级科技进步奖103项(其中自治区科技进步奖一等奖4项)。

  此外，宁夏医科大学先后与美国南佛罗里达大学、美国圣福德医学院、日本岛根大学、澳大利亚国立大学、意大利费拉拉大学，以及国内的北京大学、复旦大学、山东大学、上海交通大学、首都医科大学、华中科技大学、厦门大学等多所院校和科研机构建有友好合作关系，广泛开展人才培养与科研合作。

  创新工作机制  学校科学发展活力竞相迸发

  建设有特色、现代化、高水平的医科大学，必须把改革与创新作为学校发展的不竭动力。今后，高校深化管理改革、实现科学发展的主要趋向是实现四个转变：即从传统型管理向科学型管理转变、从大学行政科层管理体制向大学岗位职员管理体制转变、从大学传统的治理结构向大学现代的法人治理结构转变、从注重外延发展的管理方式向注重内涵发展转变。为此，宁夏医科大学通过2010年进行“修订制度，规范管理”，2011年强化“科学发展，全面提升”，2012年注重“打造特色、重点突破”，2013年进一步“深化管理、强化中心”，每年都突出一个工作主题，通过创新工作机制，扎实推进教学改革，深化科技体制改革、人事制度改革、校内分配制度改革和后勤社会化改革，逐步构建党建工作长效机制，进一步激发学校发展活力。最近，学校全面启动校院二级管理体制改革，将办学自主权交给学院，进一步激发基层的积极性和主动性。

  加强制度创新是建设现代医科大学的必由之路。宁夏医科大学目前正努力在制度创新上有所作为，通过对现有的制度、办法等进行全面系统的更新和完善，不断探索教育教学创新、科技创新、管理体制机制创新，建立以学术权力为核心的大学制度，形成尊重学术、民主自由、规范有序、高效运转的运行机制。通过构建完善的管理机制、评价机制、决策机制、科研机制、监督机制和自我发展的机制，逐步构建具有本校特色的现代大学制度体系，为学校创新发展奠定体制和机制保障，向着一流的医科大学迈进。近年来，学校抢抓国家深化医药卫生体制改革和宁夏向西开放的战略机遇，坚持“稳定规模、优化结构、强化内涵、精英教育”的发展思路，改革创新、真抓实干、共创和谐，在人才培养、科学研究、服务社会等方面取得了优异成绩。学校先后获得全国文明单位、全国“创先争优”先进基层党组织、全国“五一”劳动奖状单位、全国“五四”红旗团委等荣誉。

  学校党委科学谋划、系统设计党建工作新思路，提出并实施“塞上堡垒”党建工程，把党建工作融入学校各项事业发展之中。积极引导基层党组织和党员干部在完成重点任务、破解发展难题上创先进、争优秀。通过党建带动精神文明建设和思想政治教育工作，不断强化医学生人文素质培养。此外，宁夏医科大学积极探索创新干部和教师培养机制。近几年，通过公开选拔和竞争上岗的干部达到70余名，选派教师及管理人员近500人次，到山东大学、香港大学、香港中文大学等高校开展进修培训和挂职锻炼，通过多种形式的岗位培训和技能大赛，提高了教职工和医护人员的专业技能。

  加强内涵建设  学校核心竞争力稳步提升

  随着综合性医科大学建设的稳步推进，宁夏医科大学深入推进教学改革，实施了临床医学、全科医学、人文医学教育改革，特别是临床医学硕士专业学位与专科医师规范化培训一体化培养模式改革，被列为国家教育体制改革试点项目。近几年，宁夏医科大学教学改革项目先后获国家教学成果二等奖，自治区教学成果一等奖。

  近年来，宁夏医科大学紧紧围绕教学内容与方法改革和科研管理体制改革，积极探索培养模式和办学模式改革。从制度建设、教学管理、课程建设、教育教学方法改革、师资队伍建设等方面着手，构建完善的教育质量保证体系；将精英教育的理念贯穿在质量提升的各个方面，不断总结和探索精英教育的方式和途径。注重提升科研质量和水平，完善科研量化考核制度，加快学科和科研团队整合，培养科研领军人物和优秀团队。临床医学、麻醉学、医学影像学、口腔医学、预防医学、医学检验、中西医临床医学、药学8个专业实现一本招生，连续4次被评为全区高校毕业生就业工作先进集体和首批全国50所毕业生就业典型经验高校。

  2013年初，宁夏医科大学基础医学、临床医学和公共卫生与预防医学3个一级学科顺利通过国务院学位委员会博士学位授予权整体验收，标志着宁夏高层次医学人才培养迈上新台阶。