“旅行，却没有抵达”，这是受邀家长在校本课程“旅程”恳谈会上发言的题目。这门课程学校已经开设了7年，每学期两次，邀请家长或名家与师生交流。最近，学校还组织学生到西湖观光研学。4天的行程，学生知道了西湖东有吴山、南有雷峰塔、西有岳王庙、北有断桥，也对历史、学习有了新认识。

    西湖水拍打着栖霞岭南麓的岸堤，翁郁的林木中矗立着岳王庙，“碧血丹心”石坊寄托了人们对爱国英雄岳飞的敬仰之情。学生在忠烈祠看到了岳飞塑像，教师问学生岳飞衣服上绣的是什么图案。有学生猜测是龙，教师解释说皇上的衣服才能绣“龙”，岳飞衣服上的是“蟒”。成语“衣冠禽兽”中的“禽兽”就来自于古代官袍所绣图案，“禽”指文官身上的官袍所绣图案，“兽”指武将官袍所绣图案，官阶不同，所绣图案也不同。学生听罢纷纷点头。

    游览下来，学生还知道了字体中的“仿宋体”其实就是秦（秦侩）体的衍生；通过解说词想象狼烟滚滚、金戈铁马的战争场景，重温了“精忠报国”的铮铮誓言；站在岳王庙的廊檐前，学生们七嘴八舌交流旅行经历，有的说去山西古城知道了“外圆内方”，有的说在北京知道了“四平八稳”“九五至尊”……讨论过程中，学生身背沉甸甸的书包，精神却丝毫没有疲态。

    教师看大家讨论得热烈，适时引导说：“旅行是一种文化，是一种对话，可以增长知识与见识，对人生也会有更多感悟。”

    坊间说“读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路”，孔子也有“三人行，必有我师焉”的治学名言，通过学习“旅程”课程，学校希望不仅能增长学生的知识、提升文化素养，还要培养学生适应社会的能力、增强生存的本领。

    参观“岳王庙”后，学生鱼贯而出，沿林间清凉的小道向下一个景点出发。这时，学生项怀宇突然从后面跑过来，调侃道：“团长，咱还得走多远啊？”班长兼游团副团长的张聪扛着小旗走在前面，他皱了皱眉头，像是想到了什么，答非所问地说：“现在的火车真快，动车和高铁比从前的绿皮火车不知快了多少。只要人们的心与心没有距离，路与路就近在咫尺！”

    听团长如此回答，学生有的大笑、有的鼓掌，笑声和着掌声在林间回荡。

    带队教师则微拢双臂，微笑着看着大家，不停地点头，她看到孩子们长大了。而学生快速成长，这门课程功不可没。

    美国作家安迪·安德鲁斯说，我们都是时间的旅行者，为了寻找生命中的光，终其一生，行走在漫长的旅途中。这也是学生学习这门课程的感受，就像一个学生写的：人的一生，就是一场旅行。

    （作者单位系辽宁省沈阳市茨榆坨第二小学）