记者走进五年级（1）班教室看到，学生被分成了若干二人小组，一个学生为另一个学生进行肩膀按摩，嘴里还念念有词地说：“风池穴、天柱穴、肩井穴。”前边还有一位教师边讲解边给学生演示。

    原来，这位上课的教师是家长，在接到学校邀请后，作为家长志愿者给学生带来了“爱不释手”课程，手把手将按摩手法和技巧传授给学生。

    “通过课后服务的带动，如今我们班班有特色、人人有特长。”白兰说道。

    在白兰的记忆中，5年前周雁翎到学校任职时的信阳九小，可没有现在这么“风调雨顺”“气象万千”。周雁翎刚到任时，面临着学校资金少、硬件差的窘境，家长对孩子的管教也是简单粗暴。

    怎样改变教育生态？如何提升家长素质，为学生成长护航？

    “良好的教育离不开家庭和学校的共同努力，一个好的家庭环境对孩子成长至关重要，而智慧家长是营造良好家庭环境的必要条件。”周雁翎在每年开学典礼、学期家长活动、开展课后服务时，都不忘嘱咐家长科学育儿。她还经常鼓励家长和师生一起“学最好的别人，做最好的自己”。

    近年来，借助课后服务活动，教师唤醒了家长的热情，实现了家校共育、共同成长。周雁翎认为，教育过程是学生成长的过程，也是教师、家长共同成长、共享成长的过程。

    班主任杜红对此深有同感。她认为，教师参与课后服务不仅要服务学生，还要唤醒家长，“家长是学生的第一面镜子、第一任老师，只要家长改变了，学生肯定会改变”。在四年级家长培训会上，杜红为330余名家长举办了“做一个智慧的家长”讲座，以自己带班服务的经验现身说法，引导家长“智慧地爱孩子，智慧地帮孩子”。

    针对家长惯用的“棍棒教子法”，杜红打了个形象的比喻：“暴力教育是风雨，赏识教育是孩子成长最需要的阳光。”通过与家长提问互动、案例交流，她建议家长要接纳孩子，真诚地对待孩子，“不做穿西装的野人”。

    “好方法带出好孩子”，河南省名师、中原名师周雁翎工作室核心成员左晶在二年级家长培训会上谈到这样的理念。她与300余名家长分享了两个主题：一是会听、会说，带出好孩子；二是家校携手，带出好孩子。

    “通过有趣的漫画故事，鼓励孩子说出自己的感受而不是惩罚，描述问题而不是随意指责，表达期望而不是发泄情绪，真的让我们受益了。”

    “孩子尊敬教师是他们接纳学校教育的前提，我们要成为老师的‘战友’。”

    ……

    家长培训会后，许多家长纷纷表示，学会了如何与孩子沟通，明白了家校携手的重要性。

    “信阳九小的教师志愿者课后服务开展得很好，有国学传播，有非遗传承，有生活体验，也有艺体熏陶，对于一所薄弱学校而言，能有这样的成果并不容易。课后服务体现了教师志愿者和大学生志愿者的无私奉献，弘扬了师德，值得钦佩；课后服务唤醒了家长，实现了家校社协同育人，一举多得。”北京师范大学全国教师志愿服务联盟办公室主任龚河华赞叹道。

    “这些年的课后服务活动激发了教师的思考，促进了学生的成长，带动了家长的参与，实现了学校的跨越式发展。”周雁翎看到自己和团队辛苦付出所取得的成绩，欣喜不已。

    “通过教师志愿者课后服务，信阳九小的教风、学风、校风明显提升，上级肯定、群众认可。这些取决于有一名好校长、一支好队伍。社团展示、延时课堂办得很好，很有特色，也很适用，应在全市推广。”信阳市教育局局长苏锡凌如此评价道。