搭建校企合作三大平台 深化校企合作新内涵

    为了充分发挥校企合作的作用，学校搭建信息交流、人才交流、物资交流三大校企合作办学的平台，深化校企合作新内涵。此外，该校还以校企合作的“七个对接”为切入口，全面实现校企无缝联结。坚持“以销定产”，与岗位对接设专业；改革人才培养模式，与企业对接育人才；全面优化课程结构，与职业对接设课程；加快校内外“双基地”建设，与车间对接建基地；强化“双师型”教师队伍建设，与企业师傅对接促师资；改革学生评价机制，与职工对接作评价；加强企业职工培训，与工种对接搞培训。不断地探索改革，让这所老校变得生机勃勃。

    创新：这是推动海南省机电工程学校自始自终立于职业教育发展前沿的动力之魂。该校2011年率先在全国推出“百项发明创新工程”，引起全国同行的关注。此外，该校通过全力打造完善德育教育基地，使学校内涵建设不断加强，为海南国际旅游岛建设培养输送更多高素质“德才兼备”的技能型人才。

    百项发明创造引领学生创新意识

    海南省机电工程学校是一所职业技术学校，现有校内汽修、机械、数控、电工电子、计算机等多个实训基地，有很强的加工制造能力。同时学校“双师型”教师达90%以上，部分教师已成为行业专家。学校还吸纳了50多位行业、企业专家和技术骨干，拥有很丰富的制造经验和加工技术。

    学校从培养学生发明创新的兴趣着手，发挥他们的闪光点，挖掘出师生身上潜在的创造能力。激发学生发明创新的欲望。该校根据学科特点，结合教材内容，有意识地介绍一些当前科学的最新动态，以增强学生的创新意识，激发学生的创新欲望。

    该校设立120万专项资金，制定《百项发明创新工程实施方案》、《百项发明创新工程资金管理办法》，确保此项目顺利完成。

    学校与国家专利技术（海口）展示交易中心共同在校内创建“专利博览馆”、“发明创新中心”和“发明人俱乐部”，展出已有国内外专利成果。并定期组织师生参观，在开拓学生思维的同时为“百项发明创新工程”在校园里创造氛围。

    聘请发明人作指导专家，走进各班作发明创造宣讲课，吸收有兴趣、有想法的师生，组成发明创造兴趣小组，每周定时、定点进行二次专项发明创造辅导课。以点带面，在培养个别学生兴趣和成就感的同时，在全校造成影响，吸收更多的学生形成良性循环。

    学校定期组织发明小组成员开展“创新之旅”活动，通过参观、调研、头脑风暴等方式打破思维瓶颈。由学校组织参加在国家专利技术（海口）展示交易中心举办的每年一次的专利周活动，同时参加海南教育部门组织的学校文明风采展示活动。由学生负责介绍和推广自己的样品和专利。

    对“百项发明创新工程” 这一特色项目扩大宣传，提高项目对在海南甚至全国职业教育的影响力，真正起到辐射、示范和带动作用。

    如今，该项目的建设已覆盖学校所有专业，先后有近6000名学生和200名教职工参与到此项目中来，培养了学生用一种新的思维方式和观点看待周围的事物，激发了学生对学习新知识的兴趣。同时给教职工进行充电，激发教师应用新知识、新技能和新观点的热情。通过创意到获得专利的过程增强了师生的成就感和自信心、自身价值认同感、综合能力。通过动手制作样品提高了学生的操作能力，让学生知道通过自己的行动实现理想是必要且可行的。通过对专利的宣传讲解锻炼了学生的表达能力和人际交往能力。

    该项目的实施，在职业教育人才培养方面进行了有意义的尝试与探索，影响广泛。2012年中国专利周发明人进校园活动在该校举办、2012国家知识产权进高校活动（海南专场）在该校举办。先后有20所省内外学校、10多家企业、3家学会针对本项目到校参观交流。《光明日报》、网易、南海网、新民网等多家媒体先后报道相关情况。

    据不完全统计，该项目建设两年时间里，全校师生共完成发明创新108项，其中52项获得国家创新发明专利，制作出样品50多项。师生通过参与整个发明创造过程，不仅拓宽了自己的思维方式，同时也提升了自身的综合能力，受益匪浅。

    创建特色德育基地 为国际旅游岛培养德才兼备的生力军

    俗话说：百年树人，德育为先。

    近年来，学校始终把德育工作放在教育教学首位，不断探索校企合作、产教结合新模式下的德育工作体系，丰富德育工作内涵，创新德育工作理念和新模式。

    该校先后创建了爱我专业主题馆、企业文化主题馆、模拟招聘训练馆等。将企业元素引进校园文化建设中，学校建设体现着工厂的建筑风格，管理体现着工厂的制度文化，德育体现着工人的优秀品质，课程教学体现工业的先进技术，师生关系体现工人的团结互助。该校通过结合企业生产模式，深入课程改革，提升德育效果；通过结合企业管理模式，充分发挥学校党团组织、班主任队伍、生活辅导教师队伍等德育队伍的作用，形成了全员参与德育，为学生健康成长打造良好的德育大环境。

    与此同时，该校还把德育基地的12个主题馆建设延深至学校的12个班级教室中，以主题馆命名，打造班级特色管理模式。在特色班级的管理中，共同营造德育主题文化，将德育主题文化的价值观念、德育主题文化精神等逐渐融入到班级文化中。

    如红色文化特色班管理结合军人管理模式，体现军人文化特征、理念、军人职业素质。以德育基地特色班级管理的理念为基础，该校与企业创办的“企业冠名班”，如与嘉华公司创办“嘉华汽车班”、与海南威隆公司合办“威隆造船班”、与丰田公司合办“丰田汽车班”等，参照德育主题文化班级管理理念，融入相应企业管理模式，体现了企业文化特征、企业员工职业素养等。

    如今，该校“企业冠名班”的管理模式已成为职业教育校企合作的一大亮点，《光明日报》曾在自己内部刊物《情况反映》上对该校的“企业冠名班”进行了大篇报道，引起有关领导的重视。海南省相关领导作出重要批示，要求认真总结该校经验，向全省中职学校推广。

    以企业文化为引领 通过开展特色德育活动让学生健康成长

    近年来，该校首先以企业文化为基础，以德育基地就业创业指导中心为平台，打造班级特色管理模式。《光明日报》曾在内部刊物《情况反映》上以“让学生以主人翁的心态顺利完成职业教育学业”为题对该校的“企业冠名班”进行了深度报道。

    此外，学校以企业文化为切入点，以德育基地的德育中心为平台，把各式各样的德育文化融进校园环境建设之中，文化品味在校园建设中无处不在。如锦绣中华主题馆、与法同行主题馆、心灵港湾主题馆等主题班（馆）等。学校宿舍楼被冠以“团结楼、友爱楼、礼让楼”，让德育渗透校园的每个角落。

    该校还以企业文化和德育基地文化体育艺术中心为平台，以特色德育活动为载体，挖掘学生潜能，发挥德育功能。通过开展 “五修”德育，心理健康教育活动、体育活动、文艺活动，以及成立汽车维修社、搏击社等社团活动和爱心活动等，形成人人参与德育，人人在德育熏陶中健康快乐成长的和谐氛围。

    德育之树常青。近年来，该校培养出的毕业后深受企业和用人单位欢迎，就业率一直保持在96%以上。

    第三部分未来：引领 辐射 示范

    引领：海南省机电工程学校作为海南机电职业教育集团的“龙头校”和海南中等职业教育的“排头兵”，为海南职业教育的发展做出了积极的探索，积累了丰富的经验。

    天高任鸟飞，海阔任鱼跃。海南省机电工程学校将继续高举国家示范校建设改革发展的旗帜，以工作过程行动模型为指引，以改革促发展，以发展促改革，创建现代职业教育模式，服务地方产业升级和经济发展，把“以城带乡、城乡互动、城乡一体”的办学辐射格局，扩大到全省17个市县中，在发展中发挥龙头引领和示范作用，努力把学校办成学生的理想乐园、教师的幸福家园、企业的人才公园、海口的绿色花园、海南的品牌校园、国家的知名学园！

    该校作为海南省中等职业学校师资培训基地，示范建设期间，学校不断扩大师资培训规模，开展农村劳动力转移培训、退伍军人培训、下岗人员培训，与海南省企业技能培训中心等多家社会培训机构联盟，与海口电视台热带播报金花进社区栏目合作，为中小企业、居民社区提供技能培训、技术支持等服务，全面提升学校服务地方经济的能力。两年中短期培训4000余人次。同时，学校作为海南省技能大赛的主赛场，每年承办省级工科类大部分比赛项目，多次荣获省教育部门颁发的组织先进奖。

    辐射：2008年1月，学校牵头组建了海南省首个职教集团，带头组织实施“三段式”集团化办学，带动海南保亭、乐东、陵水、白沙、临高、东方、昌江等14个市县职教中心快速发展，形成了“以强带弱、以城带乡、城乡互动、城乡一体”的办学格局，在统筹城乡职业教育发展中发挥了龙头作用、辐射作用和示范作用。

    多年来，学校依靠自身的技术服务平台优势，积极开展对口支援活动。示范校建设期间先后帮助白沙职业学校、陵水职业学校建设汽车维修实训基地。2011年学校承办了海南中职教师数控加工培训，共培训43人。2012年学校又承办了海南中职教师普车机加工培训，共培训45人。