要办好幼儿园，还需要教育行政部门树立服务意识，解放园长，让园长将主要精力用于办园；需要倡导规范化与个性化结合，形成有序有个性的办园风格；需要倡导教育“微创新”，加强教育研究的针对性。

    幼儿园建设的效果需要实证检验。幼儿教育的效果绝对不单纯是眼前的效果，可能要在未来才能够真正体现。但现在我们的实证研究太少，需要加强这些方面的研究，需要加强档案建设、进行成长跟踪、鼓励实证研究。

    哈佛大学教授罗伯特·凯根和丽莎·拉斯考·拉海经过多年研究，提出“变革免疫”理论,认为我们的思维也像我们的身体一样,有一套我们看不见的免疫系统,保护我们不受伤害。但当免疫系统排斥身体需要的内部或外部的新物质时,就会带来危险。大脑里的“变革免疫系统”就会发出虚假的警报，阻止我们变革。其原因在于思想里存在着明确目标之外的潜藏的不同的目标。好的理念大家都接受，但是我们付诸于行动的时候又会出现很多阻力，这个阻力很可能是我们的变革免疫系统在起作用。我们所有的园长应该预防这个东西的破坏力，防止“一脚踩油门，一脚又踩刹车”。而要做到这一点，就需要加强教育创新，因为教育创新就是教育自我超越过程中的结构性冲突的解决过程。园长要在为幼儿园创造和谐的文化氛围、促进孩子健康快乐成长的实践中，实现自身的专业发展。

    （本文根据作者在2013中国学前教育年会上的报告整理）