中国教育报：

    读了贵报9月19日《岗位乱调影响教师专业成长》一文，笔者以为破解一些学校教师“教非所学”问题的关键，在于教育主管部门要合理配置教师资源。地方教育主管部门要摸清各级各类学校教师资源的底子，一方面，开展县域内教师交流，建立任课教师县聘、校用制度，从组织上推进教师在县域内的流动和交流；另一方面，可推广“教师走教”制度，保证农村小规模学校开齐课程、开足课时，缓解教师结构性短缺问题。

　　■山东临朐一中教科室 马玉顺