进修学校要体现价值，就要做其他科室、学校做不到的事。只有围绕区域教育发展的战略任务，发挥优势主动进取，做出实实在在的成绩，才会赢得生存与发展的空间。

    ■刘静波

    著名管理学家德鲁克曾说：“公司存在的唯一理由是提供价值。”对进修学校而言，德鲁克的话同样适用：如果不能提供价值，进修学校就得不到重视，甚至会有生存危机。这几年，不少进修学校被合并就是明证。

    我校作为全国最年经的进修学校之一，成立短短5年就取得了两个国家级荣誉。这除了地方教育局领导高度重视外，一个重要原因就是作为进修学校要把自身建设与当地教育事业的发展紧密联系起来，在促进教育局战略任务"落地"上实现自己的价值。

    成为地方教育的战略“引擎”

    进修学校有哪些服务对象？大家想到的可能就是校长、教师、班主任等。其实，进修学校最重要的服务对象是教育局，因为只有读懂教育局的战略意图，才能为当地教育事业发展服务。因此，进修学校不仅要眼睛向下看到教师的需求，做好培训工作，更要眼睛向上看到当地政府的要求。进修学校要做的第一件事就是支持并推动教育局的核心战略，成为本地教育发展的重要引擎。

    不少进修学校仅把自己定位为一个教师培训部门，只以完成教师继续教育学时为任务。但即便如此，也有许多进修学校完成不好：因为没有自己的课程体系和讲师队伍，其所能做的只是一个请专家的“中介机构”，一个迎来送往的“课程贩子”。这样，进修学校就体现不出自身应有的价值。笔者多次到全国各地做培训，很多时候接待我的并不是进修学校，而是人事科甚至是职成教科的干部。这种情况一般就是进修学校没了自己的地位，教育局为方便直接把培训工作交给局里其他科室。这让进修学校情何以堪？

    在我看来，领导对培训工作的重视，一方面取决于他们个人的认识，另一方面也需要进修学校改变观念与工作方法。进修学校要体现价值，就要做其他科室、其他学校做不到的事情。一方面在培训上要做专业，更重要的是要围绕教育局的战略任务，发挥自身优势，为区域教育发展做出实实在在的贡献。唯其如此，进修学校自身才会得到长足发展。

    学会识别区域发展的战略机遇

    要成为教育局的战略工具，进修学校就要关注局里的战略任务、了解教育局的主要业务。

    有些时候，战略任务并不是很清晰，或者说局里并没有直接要求进修学校作哪些战略配合。作为进修学校，就要主动去挖掘、发现。这里，一是要了解民众的需求和社会动向。比如深圳市民众对优质教育的需求和教育公平的愿望特别强烈，因此，提供优质均衡的教育肯定是本区教育局一项长期的战略任务，作为进修学校就要思考如何为这一战略任务服务。二是从政府报告、教育发展规划上发现。比如龙岗区委区政府在2007年提出构建和谐教育，进修学校就要在推进和谐教育过程中发挥作用。三是接受上级的重大任务、重大评估等，也是战略任务的一个重要来源。比如2010年深圳市教育局提出大力推进“素质教育特色学校创建”和“中小学百校扶百校行动”两项重要工作，区教育局自然会将之作为战略任务，这时进修学校就要思考在推进这两方面的工作中该做什么。2010年龙岗区接受“广东省推进教育现代化先进区”评估时，进修学校就预先策划了迎评工作。

    进修学校清晰了教育局的战略任务，就要将贯彻实施的思维贯穿到工作的方方面面，比如在培训对象选择、课程选定、效果评估等方面都需要根据战略来确定具体细节。通过培训，将教育局的战略灌输到教师们的头脑中，让进修学校真正起到战略工具的作用。

    用系统思维使战略任务落地

    找到战略任务，更重要的是要使之转化为一件件具体的工作，进而转变为具体可见的成果。这就需要进修学校使用系统思维的方法。

    2010年，深圳市教育局提出推进《中小学素质教育特色学校创建》工作。当年的第一届全市素质教育特色学校创建资格评审中，龙岗区就成为全市创建工作“最大的赢家”；第二届评审，龙岗区再次在全市各区中名列第一——这便是一个系统化的顶层设计和各种举措综合起作用的过程：区教育局讨论、制定了特色学校创建工作的指导意见和行动方案；进修学校利用学术优势和培训优势，主动承担特色学校创建的协调与推进工作，比如邀请专家深入学校进入课堂，以专业指导和学术研讨促进学校特色建设和品牌形成。

    之后，区政府专门设立了特色学校发展专项资金。进修学校创新机制，推出了严格的PK方式，让有想法、有作为的学校得到资助，仅2011年全区就资助创建经费730万元。在创建期间，进修学校还不定期到学校督导特色创建工作，几年探索已构建出符合本地实际的特色学校评估指标体系和工作机制。

    由此可见，是系统设计、项目化管理、培训与研究结合、学术支持与政策资助相结合、自主发展与行政督导相结合等多种举措，使得龙岗区在全市特色学校创建中取得佳绩。由于在这项工作中表现突出，进修学校不仅受到区教育局的充分认可，还受到市教育局的高度肯定。（作者系深圳市龙岗区教师进修学校校长）