让学生成为学习的主人，使其尽快脱离对教师的依附而“独立”，一直是郑外教学改革的方向。

    前任校长毛杰说：“只有学生的学习力真正释放出来，教育才有可能产生奇迹。为此，我们一方面通过构建‘道德课堂’，找到了学生学习内驱力的金钥匙；另一方面，在‘道德课堂’理念的指导下，构建起了以学生的‘领悟’为目标，以‘以思论教’为理念，以‘突思促悟’为策略，具有鲜明郑外特色的‘思悟课堂’。”

    悟是思的结果，思是悟的过程，悟因思而生成。只有学生悟到的，才是学生自己的。是自己的才能称为能力。悟了，才能内化为一种素养，悟得多了，就能积累一定的高度和境界。这种“高度”和“境界”就是智慧。启动和启迪学生的智慧就是教育的本质之一。

    在这样的教学境界里，老师重视学生的思考，突出学生的思考，促进学生的思考。学生带着问题去思考，回答问题展思考，重点难点深思考，交流过程学思考，反思过程升思考……思维从广度到深度、从灵度到速度、从独特角度到创新度，给学生打造的是一个惯于勤思、善思、精思、奇思的睿智的大脑，于这美妙的流程之中，个体成长了，师生俱进了。在这里，关注学生、注重学法的课堂教学不再是几堂优质课的标榜，早已成为了实实在在的常态；在这里，没有僵化、没有刻板、没有独角戏，有的是知识的渊博、哲理的思辨、求索的激情。

    前任校长毛杰这样认识“思悟课堂”对教师的要求：“教师工作极具个体性和创造性，为培养本土情怀和国际视野兼备的高素质预备人才，学校必须不断开阔教师的视野，创造机会和平台，让教师与国内外同行的思想发生碰撞，尽力调动教师的工作积极性，增强教师的职业幸福感，创新理论和实践相结合的方法，引领教师的专业发展。教师队伍建设所做的一切都在努力达成这种文化认同，只有这个群体中的每个个体从思想到行为、从理念到方法都和学校的办学追求形成共振共鸣，才能让学校各阶段的培养目标，和培养本土情怀与国际视野兼备人才的总目标得以真正实现。”

    悠悠杏坛，唯此为大。名师成就名校，名校造就名师。有好的教师，才有好的教育。学校一切的办学理念、教学目标都要通过教师的教育教学行为来实施。因此，教师是学校发展的第一要素，亦是学校发展的首要动力。

    在郑外，人人持有“名师群体”理念。为使更多的教师成为名师，形成“郑外名师群”，学校以多种形式引领教师形成以“教师职业定位认同”、“学生培养目标认同”、“四干精神（即肯干、能干、多干、干好）为评价标准的认同”为三个侧重点的学校文化的共同价值取向。

    在郑外，人人拥有三个层面的培训途径。上级教育主管部门的“继续教育项目”；学校层面的“校本培训项目”；教师个人的“自我研修项目”。坚持每年6月安排部分教师到教育发达地区或高校集中培训或学习，开阔视野，提升师能。

    在郑外，人人走向专业化发展。学校坚持6条路径为主的教师专业化发展引领：一是发挥教学研究指导组作用；二是开展小课题研究；三是探究以“思悟”为中心的课堂教学改革；四是组织高水平的外出观摩和针对性的培训；五是实施教师进修支持制度；六是积极打造在郑州市乃至河南省有影响的学科。

    在郑外，人人都以校为家。从教师的婚礼、生日到子女的读书、就业，从教师的生活、身心到特殊情况的奖励和探望。学校通过对教师细致入微的关心，不断增强工作的“动力感”，为教师营造“家”的氛围。

    在郑外，还建立了教研工作责任人制度，课堂教学评价制度，教师课堂教学评议制度，教师教学反思制度，课堂教学改革优秀成果奖励制度，规范学校考试的命题、考试、改卷、成绩分析、反馈制度，开展各类说课、展示、评比、交流活动制度……一个个与课堂教学改革相适应、以促进师生共同成长为目的的保障机制，似一匹匹奔驰的骏马，拉动着郑外的教师军团，超越了传统之弊，打破了师承之偏，完善了自我之陋。

    “好风凭借力，扶我上青云。”今日郑外，一支观念先进、师德高尚、师能精湛、治学严谨、敬业奉献的教职工队伍已经形成。河南省72名教育教学专家中，郑外有7名；郑州市前四届百名名师评选，郑外分别有6名、12名、12名和6名教师当选，是郑州市入选人数最多的学校之一；在对全省教学担负有指导任务的河南省教研室兼职教研员中，郑外有11人，是全省入选人数最多的学校之一。省市优秀骨干教师达30%左右……

    该校语文教师，中原名师，郑州市第二届、第三届名师郑美玲这样记录下了自己的蜕变轨迹：“14年前，我教书的目的是教教材；9年前，我教书的目的是教学生；6年前，我做了母亲，我教书的目的是教会我的学生做人做事；3年前，我的孩子上学了，我教书的目的是给学生一根绳子，让他自己爬上来；1年前，我教书为的是点亮学生的聪明，因为只有那种能点亮聪明的聪明，才叫美丽的聪明。”

    不懈的追求让每个学生“优一等、高一格”

    “一所好学校，一所人民满意的学校，是让学生终身受益，让学生充满发展的后劲。”郑外人的每一个口号、每一个动作、每一个目标、每一个举措，都向世人昭示着这样一个观点。他们的眼光绝不仅仅停留在一部分所谓的学习尖子生身上，他们寻求的是“整体提升，人人成才”，他们探求的是凡进入郑外的学生都能“优一等，高一格”，他们渴求的是每个学生都能够健康、快乐、幸福、充实、向上，他们追求的是让郑外成为每个毕业生永远怀念的地方。人们常说，学生身上烙着母校的印记。郑外人更看重每一个走进郑外的学生，在学校获得了怎样的发展；每一个从郑外走出的学生，走向社会、走向世界后获得了怎样的成功，为社会、为人类做出了怎样的贡献。

    为了实现学生培养“优一等，高一格”的目标，郑外利用寄宿学生在校时间长的条件，开展五彩纷呈的活动。学校目前有爱心社、模拟联合国等30余个学生社团，通过学代会、团代会、学生党课、百家讲坛等为学生的心智发展、特长培养提供了尽可能多的机会。

    本土情怀根深，国际视野叶茂。2010届毕业生、现就读于美国康奈尔大学的徐静远说：郑外秉承文理兼长、外语突出的特点，为我们提供了很多不可多得的锻炼的机会，如美国康奈尔大学的暑期大学预科项目、各种国内外模拟联合国活动、国际交流生计划等。在康奈尔大学预科项目和北京大学模拟联合国活动中，我积极优异的表现得到了认可，自信心得到了提升，同时这些经历也极大地开阔了我的眼界，锻炼了我的综合能力。在我看来，这些不是申请美国名校的敲门砖，而是未来立足和发展的必备素质。

    2011届毕业生、现就读于美国哈佛大学的樊征远说：郑外给了我广阔的国际视野、扎实的外语基础、坚实的学术能力，以及为理想、信念而奋斗的信心和勇气。

    忆往昔岁月峥嵘，展未来成竹在胸。说起学校的明天，王中立校长充满信心：“建校30年来，学校一届又一届领导班子带领全体教职员工，坚持素质教育，强化办学特色，深化教学改革，不断探索创新人才的培养模式，促进了学生全面而又个性的发展，取得了骄人的成绩，受到了社会各界的高度赞扬，成为全国有名的最优质中学之一。新的时期，新的目标，郑外人将与时俱进，持续发展，谱写新的辉煌，为学生的中学生活留下幸福的回忆做出郑外人不懈的努力。”