即使是公办高中的国际班、国际学校，也有很多学生对各种培训班趋之若鹜。夏冬峰也告诉记者：“我们有个来自公办高中国际班的学生，成绩很好，在我们这里花了15万元参加培训，最后上了哈佛大学，其实以他的成绩，不来我们这里也能上哈佛。”

    事实上，在推动“洋应试”方面，部分高中国际班、国际学校也难辞其咎。安生文教基金会执行副主席张梧华告诉记者，本来按照国家中外合作办学的定位，设立国际班的初衷，在于引进国外先进的课程理念、教育教学方式，推动学校课程体系改革，培养兼具中国特色和国际视野的高中生。然而，部分高中为了迎合家长的需求，把国际班办成了出国留学班，把绝大部分精力花在英语应试上。

    某经官方审批的中外合作办学机构负责人表示：“有些二三线城市的国际学校，根本就不上国际课程，甚至连一个外教都没有，根本就是打着国际学校的招牌乱收费，这样的学校的学生，能不去外面的培训机构学习吗？还有的国际学校，根本就没有经过审批和认证，其实就是打着国际学校幌子的培训机构。”

    北京四中国际校区管理委员会执行委员安迎表示：“当前的高中国际教育有一个很大的问题，就是用衡量培训班的标准去衡量学校有多少学生上哈佛、耶鲁甚至常春藤院校。培训班有什么目的？目的就是帮助学生提高分数，达到大学要求的那些标准，如果我们用这个简单的目的去代替所有的教育过程，以办培训班的心态来办国际教育的话，那是一定会出问题的。”

    “事实上，光是考试分数高不一定能录取到最好的大学，考试分数稍微低一点也不一定录取不到最好的大学。”二十一世纪国际学校校长范胜武说。曾任耶鲁大学和哥伦比亚大学本科招生负责人的多莉丝·戴维斯女士告诉记者：“像耶鲁、哥伦比亚这样的名校，更青睐的不是那些只会考试的学生，也不是那些美国化的中国学生，而是有着中华文化底蕴、扎实文化基础、广阔发展空间、卓越国际视野的学生。”

    国际教育如何脱去应试外衣

    高中办学通向国际化，回归育人的本质与核心，还有多长的路要走？ 

    记者了解到，也有部分高中国际班在严格按照中外合作办学的理念，探索高中教育的国家化之路。车伟民告诉记者：“目前，公办学校的涉外办学，由各省市具体主管，上海是严格限制公办学校开办国际班的，北京批准了十几所。这些知名公办高中开办的国际班，还是很规范的，办学经验比较成熟，也基本是按照中外合作办学的教育理念在进行。”

    例如，北京四中为中美课程实验班配备了7名中方教师和7名外教；北京十二中中美高中国际课程班课程主体为美国哈佛西湖中学高中课程和北京高中会考课程；北京师大附中给学生提供大量去打工子弟校支教、去临终关怀医院关爱临终病人等社会志愿者服务的锻炼机会，使中美合作项目班学生在将来的外国学校申请中占有优势。

    “在高中阶段发展学生的课外活动、社会公益活动、兴趣爱好，这也是我们中国很多教育者的理想，但在中国的应试考试体制内很难实现，而美国大学的这种入学申请体制为我们去实现这些教育理想打开了一个通道。”安迎表示。

    “做国际教育，还要耐得住寂寞，沉下心来做，否则仅仅为了招到学生而上这个项目上那个项目，没有做好充分的准备，把各种虚假打出去，会带来很大的麻烦，恐怕会失去信誉，导致最终的失败。即使做教育是为了经营，也要看是经营一年还是经营十年。”范胜武说，“另外，不能全盘西化，完全照搬国外的课程也行不通，而是要走中西合璧的道路。我们的课程不应该仅仅是瞄着学生上美国大学能够怎么样，还应该立足于中国的民族文化，立足于学生的发展、成长，这才是我们必须要做的东西。”

    “我们有责任努力构建一个平台，不让学生去迷信和依赖中介。”安迎说，“理论上，成绩单也好、推荐信也好，应该是学校来做的，现在是因为学校缺失了这部分东西，所以推到中介去了，只有学校以自己的办学声誉做担保的时候，这个东西才有价值、才有诚信，如果中介只是以营利为目的，一定是有问题的。所以我们最早成立了出国指导办公室，最早开始写推荐信，作为一所名校，我们有这样的责任去提高中国学生在世界上的诚信度，让我们的成绩和推荐材料也有分量。”对此，留学中介的夏冬峰也承认：“普通高中、私立学校的成绩我们都可以改，但北大附中、四中等一些知名公办学校的成绩作不了假。”

    准备把孩子送到国际学校的家长高峰表示：“希望今后的国际学校，不要在做宣传的时候动不动就说ＡＰ课程有多牛，开了多少门课，却不说教育模式创新在哪里，希望国际学校少一点功利，应试的东西尽可能砍掉。”

    车伟民表示，国际学校要想真正转变教学内容和方法，还必须过跨境教育审批和质量认证这一关。“就像一些国家在贸易上都有一个准入制度，在跨境教育方面也有自己的准入制度。”

    在我国，过去很长一段时间内，要通过行政审批制来解决这种“准入”问题，但国际上其他国家则多是通过行业或者是一种认证体系来解决。车伟民说，“中国今后的发展趋势肯定也是要跟随这一国际潮流，进行过程管理，只有这样，才能真正把国际学校的‘国际’特色发挥出来。”

    “此外，我们还将不断规范国际教育项目。对公办学校的国际班，政府将会更加严格地限制，对合作办学机构和国际学校，也会确定不同的管理模式，不会任由一些培训机构混淆概念。”车伟民说。