世界经合组织发布首份技术展望报告

    据世界经济合作与发展组织官方网站报道，世界经济合作与发展组织（OECD，简称经合组织）第一份技术展望报告（The OECD Skills Outlook）于10月8日出版。

    人们的认知及其认知后的行动对他们生活变迁的影响极其重大，这是经合组织技术展望报告的重要内容。该报告呈现了“成人能力国际评估”项目中“成人技能调查”的第一轮结果，为读者提供丰富的关于信息环境背景下，成人阅读、数理和问题解决等领域的数据资源。

    据了解，这些调查结果及未来调查得到的后续结果，将成为技能展望报告后续更新的重要组成部分。技能展望报告依托于经合组织大量的教育与培训工作，包括国际学生评估项目（PISA）的研究结果、经合组织职业教育与培训的政策评论以及经合组织技能战略等。其中，经合组织技能战略尤为重要，它是一个集成性、跨政府的战略框架，用于帮助各国政府更加深入地了解如何投资于改善人的生活、驱动经济发展的技能开发方式。 （郭婧 编译）

    法国建设平等和友爱学校

    据法国教育部官方网站报道，近日，法国教育部部长佩永公布了《世俗宪章》，旨在促进学校与宗教分离，推动信仰自由，建设共和、平等、自由和友爱的学校。宪章以海报的形式张贴在全国各级各类学校的显著位置，提醒教师和学生共和民主的原则。

    据了解，整个宪章共含有15个条例，包含一系列宽泛的哲学原则，并在民众间引发了强烈的反响，例如第9条写道：“世俗主义意味着拒绝所有的暴力和歧视，保证男女一律平等，尊重并理解各种文化。”第11条表述说：“教师有义务保持中立的态度，在教育学生时，不能把自己的政治或宗教信仰灌输给学生，学生在课堂上不能用他们的信仰作为理由质疑教师的教学或者学校的规章制度。” 

    “在宪章的第一条中，我们强调法兰西共和国是不可分割的、民主的、社会的、世俗的。我们的学校教育应该灌输给学生这些共和意识，教给学生其中内涵的意思和历史。”佩永表示，如果学校没有做到这一点，学生便会误解甚至忽视这种共和意识。佩永强调，出台这一宪章，并不是针对个人，而是保证世俗学校能尊重所有学生，平等地对待学生，拒绝任何形式的歧视，形成同学间相互尊重友爱的学校。 （王梦洁　编译）

    德国一私立职校被调查

    据德国当地网报道，德国一所私立学校，毕业班学生经过整整一学年的学习，但绝大部分学生仍在毕业考试中以失败告终。德国政府针对这一情况开始着手调查，同时对该校教师的教师资格证进行重新审查，确定教师质量是否合格。

    在德国巴伐利亚州公立学校中，有97%的学生通过毕业会考，同时在私立学校中，也有90%的学生通过考试。但令人震惊的是，在施韦因恩特州的一所私立职业高中，只有不到1/27的学生成功地通过毕业会考。该校办学仅2年，今年是第一届学生参加全国毕业生会考。虽然这所职校自称是全国第一所私立学校开设经济学专业，但是几乎没有一个学生通过经济学会考，在数学和工程学上也是如此。

    为此，德国教育部部长公开声明，应着手调查该校教师的“质量”。据了解，相关政府人员已经开始走访该校，并与该校师生座谈，若有可能将会吊销不合格教师的教师资格证。 （王梦洁 编译）

    越南一年级学生分数被禁评

    据《越南新闻》报道，越南胡志明市教育培训局近日对所有市属小学发出通知，要求从本学年开始不再以分数对小学一年级学生成绩进行评价。代替成绩分数评价的是由教师予以口头点评。

    虽然英语或其他外语成绩依然按照另外的规定进行评价，但除此之外的科目，原则上都改为口头点评。该局小学课程相关负责人表示，禁止以分数评价学习成绩，一是减轻一年级学生的心理负担，二是改变学生家长的传统观念，三是改善教师的教育方法等。而且，对于一年级学生成绩差的以口头评价和鼓励，有益于学生的身心发展。不过，如果仅是期末考试成绩，也可以采用两种方法予以评价。

    作为具体点评所使用的言词，成绩好的时候用“很不错了”、“老师非常满意，希望继续努力”等；成绩差的时候用“相信如果再稍加努力，成绩会好的”、“已经很努力了，如果再细心一点，成绩会更好哦”等。 （王英斌 编译）