■徐鹏

    什么是公平教育？顾名思义，就是让每个孩子都能同等地接受教育，公平享受保育。

    道之简单，行则知难。在实施过程中，我深刻地发现要做到公平的授教并让孩子们公平的受教，并不是一件容易的事。孩子自身存在的各种差异，他们对不同领域的喜好和敏感，他们发育状态的不同和能力发展之差，都使得作为老师的我需要有更多的方法和途径去观察幼儿的成长。

    可是，没有相应的数值作为参考依据，我和家长都只能按照“自己的生长经历”或“大多数孩子能够怎样”来作为参考调整教学目标。

    第一次读《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），完全出于这种工作需要，这实在是一份来自官方权威、经过反复实践、被专业认同的理论体系来给予自己系统的教育教学参考。有实际的教育建议却没有生硬的评估测定。

    真正的“公平受教”，应该是依环境和幼儿个体的不同，做出适时地调整，以达到适合幼儿主客观条件的教育。

    通过对《指南》和《3-6岁儿童学习与发展指南解读》的学习，一些不同的想法开始在内心生长——我们总要求孩子学得一样多、一样好，总责备“别人都可以你怎么就不行”？却不能多一点点留心，站在孩子的角度看待他们成长中正在经历的这一切；去了解不同的孩子，分析他们在不同年纪可以达到怎样的水平，更应知道“可以”达到并不意味着“应该”达到。

    其实，用平等的心对待他们，即便他们目前的水平还不能完成所谓的预期，只要我们依然公平地看待他们，让他们感受爱并有兴趣继续学习，发现并理解他们的不同，让他们能够感受到老师眼中的那份善意和尊重、指导和帮助，这亦是“公平”，这才能将“公平受教的权利”真正的达成并体现。

    在和同事们一同学习和实践的过程中，让我这个“万绿丛中一点红”的男教师感受到了“存在于此，乐于此，精于此”的价值。这些对《指南》学习过程中的心得分享和阅读札记，也开始点滴融入了我的风格，通过我的累积和熟稔传递给我那些可爱的“小野兽”们。