借以3D天洞场景孩子们展开想象与环境互动 孩子们坐在奇幻魔毯上听老师说故事（图片由作者提供）

    ■蔡尚芳

    3D童话情境是最好的教具

    幼儿天生爱听故事

    “情境是活化教学的第一要素”，这是3D阅读故事屋所有教师的共知。我们的教室是透过3D互动式情境，使幼儿置身于童话般的氛围，带动幼儿的愉悦情绪，给幼儿最快乐且无压力的快乐时光。

    自2011年起，新北市为推动“深耕阅读”、“活化教学”，拨款1亿元预算，为203所公办学校建造一间具有故事性的情境教室，时时引发儿童阅读动机自主阅读，3D阅读故事屋创办人伍必中当时就着手开始研究创新的情境教室理念，希望能让幼儿在充满欢乐气氛的情境中学习，于是他召集了一个强大的团队来打造一个幼儿的梦想天堂。

    伍必中原是大学校长，深谙教育方法。他找来台湾金漫奖得主李常胜、周坤政，花费整整4个月的时间，一笔一画亲手绘制出一系列3D爱丽丝童话故事立体画；更聘请台湾便利商店7-11御用团队——参参工作室设计师张惠臻来整合设计所有情境；还特请专门替台湾精品店面贴图的专业贴图大师亲自操刀，完美呈现绘者的精细笔触，让3D故事屋的每一个角落都充满童话魅力和奇幻感受，墙面看不到一丝瑕疵。

    3D故事情境利用的是近年来流行的3D立体画技术，与高超的贴图技巧，在平坦的地面与墙面上“长出”许多立体图案，幼儿可站到画面里融入情境，拍出具有立体效果的照片，说故事教师更能运用此情境与孩子有新奇的互动，画面全部都生动立体起来，教学也更活泼有趣，这个创设连大人走进教室都会惊呼连连。

    今年6月中旬，全球首座3D阅读故事屋在新北市落成，除了完美的硬体之外，少不了的是软体的应用。创办人伍必中介绍，“幼儿不该在枯燥的环境里学习，硬体应该注入具意义的教学理念，而‘3D情境’正是制造童话氛围和引发学习兴趣的硬体设施，软体相对该用新兴的科技方式置入，让幼儿们的学习是愉悦的、具有创造力与想像力的”。

    于是，我们在故事屋里不仅置入完善的教育理念，更将3D的绘图技术巧妙地应用在活化教学中，让教室不再冰冷，更不是为了“填鸭式课程”存在，而是为了丰富幼儿的童年，启发他们的想像力和创造力。我们期待每一个来到教室的幼儿，都会对教室充满情感和想像，再透过最新的智慧科技技术，启用80寸的触控屏幕的电子故事书，让教师与幼儿之间有最深入美好的互动，一举手一投足间，处处都是教学与游戏的场域。

    “听故事、爱阅读、立品格”一直是我们的创办理念，因此首倡活化教学与情境应用，透过听故事和引导阅读的方式，引发幼儿对书本的兴趣，从小培养幼童阅读习惯，在幼儿学习的黄金八年中，给他们最愉悦的阅读时光。

    进入3D奇幻情境

    幼儿想像力创造力无限延伸

    3D阅读故事屋盛大开幕后，很快在幼教界受到热烈关注。首座故事屋成立后不久，10月又正式进入民办的日光幼儿园，同样采用3D情境概念，推动品格系列课程与教育科技应用，将“深耕阅读计划”再升级。教师们在教学的过程中会说“大家快跑到魔毯上！我们准备起飞了！”

    藉以3D的情境带着幼儿们翱翔在故事中，幼儿可以想像自己如同一朵白云，坐在魔毯上正准备起飞；教室里更有灯光的变化，教师透过操控灯光的方式，营造故事中不同情境的变化，有时白天、有时夜晚、有时清晨、有时黄昏，在夜间模式还有萤光点点，让幼儿像置身于夜晚丛林般。身为说故事教师的我，更深刻感受到幼儿享受在想像世界里的真实喜悦和那藏不住的笑容，他们不再苦着脸学习，而是能够真正的“在快乐中成长”，我深信“兴趣是最好的教师”，一旦引发了幼儿的兴趣，学习的效益绝对是加倍的，教师不必大声喊叫让幼儿回到座位上，幼儿不再分心、闪躲、胡乱奔跑，教室就像是一个超级大教具，操控着教师和幼儿的情绪和反应，教室充斥的不再是怒骂声和哭泣声，是师生们开怀的笑声，和沉浸在3D情境中的游戏声。

    藉以3D互动情境来推动“深耕阅读”启发幼儿的创造力与想像力，激发教师关注教学的创新与改变，引导学生适性发展与有效学习，强调以学生为主体，透过学习者与情境间的互动，使学生更有效率地将习得的知识自然地应用在实际生活中，让幼儿的学习变得丰富精彩，并创造幼儿学习的高峰经验。

    融入3D情境氛围

    演说品德故事培养好品格

    教学的三大元素为“情境”、“教师”、“教具”，即便有再好的教具，若缺乏情境的引导，也使得学习效果明显打折扣。优质的教具必须在情境的架构中才能发挥最大效益，完美结合教育、艺术、科技三要素，在3D情境中生动的视觉刺激，引发幼儿高度自主的学习动机和乐于学习的情绪，3D阅读故事屋将引领两岸幼教界创新突破。

    创办人伍必中更指出，“说故事不能只是表演，更是培养幼儿阅读的课程”，我们配套3D阅读故事屋制作了“幼童品格教养阅读系列课程”，由此让品格教育不再是教条式的死背公式，阅读更不会是强迫性的教育，而是在无压力的情境中，自然而然地植入幼儿的心中，让幼儿们对教室是充满感情的，无意间培养幼儿爱阅读的好习惯以及建立继承中国优良传统的良好品格。“品格”、“创意”、“美学”是未来人才胜出的关键，真心期待两岸教育界的我们能一起为幼儿的未来撒下健康的种子。

    3D阅读故事屋的教师们都希望幼儿能在具有想像力的童话环境下学习，如此不仅可以激发幼儿的创造力，更让幼儿自然而然爱上阅读，也可以透过故事内容从小建立良好的品格教养。我们着重的品格教养系列课程，规划为八个构面，分别是自立自信、诚实认错、坚毅勇敢、尊重负责、孝亲友爱、关怀分享、团结合作、感恩知足，前四个方面以个人能力为出发点，后四个方面以群体互动为主轴，使幼儿自然内化品格意涵，每一个品格理念都会带入品格绘本教学。

    教学过程中透过操作触控屏幕魔法故事书，幼儿能更专注于欣赏绘本之美，同时教师的教学也能更加丰富多元、善用肢体语言展现说故事魅力，加上幼儿最爱的动手做手工艺，加深幼儿对品格故事的印象，进而学习到好品格，深信来到故事屋的幼儿，必能沉浸在3D童话故事的奇幻国度中！

    “创意的教育理念都源于对幼儿的爱”，唯有爱幼儿的初心，才有源源不绝的创新教育概念。我们乐于分享3D情境置入儿童教学领域的成果，在台湾落实的反馈和效益，因为我们更希望全世界的儿童都因为这样的创新教育而蒙福，不久的未来也会将3D教学情境正式带进对岸，透过活化教学，将台湾的教育理念导入，造福两岸幼童，我们将继续秉持着“听故事、爱阅读、立品格”的教育理念，实现幼儿梦想的“第一里路”，开创两岸文教产业新局面。（作者系台湾3D阅读故事屋智慧教室执行秘书、说故事教师）