■吉裕建

    2013年国庆节前夕，我校举行了童歌童谣合唱比赛。由于每个班都进行了认真的前期准备，再加上歌词的内容贴近学生的生活实际，又都是很美的儿童诗、配上优美的旋律，学生都很投入，效果很好。

    回想以往的国庆节，我校都要开展以“爱国主义教育”为主题的活动。这样的活动，往往是我们硬生生地将这一词语塞给学生，学生只能将之作为口号，喊喊而已。

    造成这一状况的主要原因是我们的教育目的出现了偏差。我们的教育究竟是为了谁？

    台湾作家张晓风，有一次送儿子去学校，当儿子向她告别后，她看着儿子走进校园的背影渐行渐远，感慨万千。回到家里，张晓风写下一篇散文，题目是《我交给你一个孩子》，其中有这么一段话：“世界啊，今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”此时，我不禁扪心自问：对我们学校的孩子来说，六年之后我们能还给他们父母一个怎样的少年呢？

    一个孩子的成长，在小学里虽然只有短短的六年，但这六年对孩子一生的影响是不可小觑的。颜子推曾说：“人生小幼，精神专利。长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”那么，在孩子们的童年时期，我们该怎样为他们打上生命的精神底色？

    首先，我们要说孩子们听得懂的话。

    1934年陶行知制定了《淮安新安小学第六年计划大纲》，他为小学确定的五项“生活目标”是：康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能以及自由、平等、互助的精神。《大纲》详细制定的“生活的方法”，分为“个人生活”和“团体生活”两部分。前者包括29项，内容涉及到生活的方方面面，学生很容易读懂，也很容易做到，至今读起来仍然让我们顿生温暖之感。

    近年来，我们学校的教育目标也做了调整，旨在更贴近学生的生活实际。比如，教室前的黑板上方，习惯上是悬挂国旗和班训的地方。在大部分学校，班训的内容一般不外乎“团结”“进取”“勤奋”“创新”等标语式的口号。这些词语，对于低年级的学生来说，有些字都不认识，更不用说理解其含义了。这样的班训仅仅是个装饰，对学生的教育激励作用几乎为零。为此，我们将所有教室的班训统一更新为“读好书，做好人”，这既是我们学校的教育目标，也是对我校学生提出的基本要求。

    那么，如何将这六个字变为每个孩子的自觉行为？我们设计了“‘12+N’校园之星”评价模式，即将学生的日常行为习惯细化为“讲究卫生”、“生活自理”、“尊敬师长”、“热爱劳动”、“博览群书”等12个单项奖，每一个单项奖还设计了三至四个评价标准。每学期结束时，我们学校的“校园之星”评奖活动，是所有孩子最期盼的，因为这一评价模式再也不是以分数论英雄。即使他考试成绩最差，只要达到单项奖的评价标准，照样可以获奖。我们坚信，一个从小坚持做“好人”的孩子，长大后也一定会成为一个对他人、对社会有益的人。

    其次，我们要做孩子们喜欢做的事。

    记得一家媒体曾刊登过一张图片，内容是某小学举行“迎元旦绿色安全行”主题活动，孩子们冒雨起舞，为台上穿着雨衣、有人撑伞的领导表演节目。有背后的牌子“七彩童心为生命护航”相衬，网友纷纷点评“太讽刺”。

    其实，类似这种孩子们被参与的活动，我们每所学校都曾经有过。我们也曾经要求孩子们在风雨中欢送新兵，六一儿童节在政府礼堂为领导表演节目。每次学校开展活动，我们都应该问问自己，孩子们对这个活动感兴趣吗？他们愿意参加吗？近年来，我校根据孩子们的兴趣爱好，开展了许多有意义的特色活动：“放风筝”、“春游”、“童话剧汇演”、“六一游艺活动”、“六一文娱汇演”、“童话故事大赛”、“新年诗会”等。从学生的日记中可以看出，这些活动带给他们的绝不仅仅是欢笑，还有很多让他们终身受益的东西——“友善”、“合作”、“奉献”“礼让”……这些活动过程中学生自己感悟出来的东西，才是最能体现教育价值的宝贵财富。

    说孩子们听得懂的话，做孩子们喜欢做的事，我们的教育目的就会更简单，教育方式就会更科学，教育效果就会更深刻。因为简单，所以朴素。朴素的教育，才会让我们更接近教育的本真。

    （作者系江苏省泰兴市新街小学副校长）