■赖配根

    近日，北京市少年宫招生爆棚的现象，引起媒体关注。据报道，为了给孩子报上名，有的家长竟半夜排队；原计划四天的报名时间仅用一天就招满，火爆场面堪比春运。

    为什么北京市少年宫如此受家长热捧？有人认为是校外优质教育资源稀缺，口碑好的少年宫便人满为患；有人认为是北京市少年宫品牌好，与一些社会培训机构比，收费又低，可谓“物美价廉”，自然就挤破头。

    这些都言之有理。但在笔者看来，少年宫报名如此红火，校外教育培训机构尤其是面向中小学生的培训市场欣欣向荣，实质上都折射出一个问题：当前的学校教育缺少活力,缺乏魅力。对此，每一位教育者尤其是中小学校长、教师，都应该好好反思。

    中小学还能够“躲进小楼成一统”吗？一个充满活力的教育体系，必然需要丰富多样的校外教育资源作支撑。多年来，教育部门不重视乃至忽视校外教育资源的作用，导致学校教育与校外教育两张皮，学校教育在体系内循环，自我封闭,自我欣赏，其活力因而大大降低。要焕发教育的活力，就要提高学校的开放水平。一方面，行政部门要为学校解除开展校外活动的顾虑，不能因为学生安全问题因噎废食，同时还要大力协调、整合、建设丰富的校外教育资源，为学校教育提供“施展拳脚”的广阔空间；另一方面，校长、教师要拓宽视野，在开展教育教学活动时，自觉统筹考虑调用校内校外教育资源，努力让学生的学习在更广阔的背景下发生，以丰富他们的体验、激发学习的兴趣。

    家长是学校实施素质教育的对立面吗？在一些教育者和媒体的眼里，素质教育不能深入实施，应试教育大行其道，一个重要原因就是家长不买账；学校教育改革的重大阻力，就是来自家长。到学校采访，有的校长、教师抱怨，家长的理念跟不上教育改革的步伐。少年宫受热捧，校外兴趣班的流行，可以纠正我们的偏见了：家长原来不只是看重分数，而是渴望孩子基本素养的提升、身心更为均衡的发展。实际上，不是家长落伍了，而是学校教育与家长眼里的素质教育常常背道而驰。要让学校教育富有吸引力，就不能把家长推向对立面。校长、教师或许应该放低姿态，去倾听、理解家长的需求，并试图从社会、家长的角度重新理解教育。苏格拉底说，自己之所以比别人智慧，就是承认自己无知。一个智慧的教育者亦如此，不是处处傲慢地炫耀自己的专业、高明，而是谦恭地谛听社会、时代的声音，从而真正把握教育的大势。

    学校是否患上了改革疲劳症？传承文明的学校教育，需要保持基本的文化品格，坚守教育良知和理想，不做“墙头草”。但是在转型社会，改革是保持一个单位、一个系统活力的必要条件。教育不可能脱离社会而存在。当社会的大潮向着某个方向浩浩荡荡前进时，学校教育必然要作出适当的反应、调整。几十年来，我们的社会日益开放、民主，人们的思想日益活跃、多元，社会、家长对教育的需求日益多样，尤其是对学校教育的内涵、品质更为关注乃至挑剔。

    可是，一些教育部门、教育者依然故我，沿着惯性重复昨天的故事。由此，本来格局宏大的课改竟窄化为改课，“教育规划纲要”的伟大蓝图也被个别地方、学校束之高阁。党的十八届三中全会决定出来后，一些民办教育机构负责人闻风而动，比如新东方教育科技集团董事长俞敏洪表示，要调整培训教育的方向，“从简单的励志教育拓展开来，逐步回到素质教育的轨道上来”。与之形成对比的是，一些公办中小学校长“见惯不怪”，对国家教育重大改革信息置若罔闻。多一分这样的麻木和惰性，学校教育就将少一分生气和活力。

    学校是教育系统最关键的细胞。学校有活力，一个国家的教育才有魅力。解放校长、教师，激发他们自我革新、自觉创造的热情，从而唤醒每所学校澎湃的活力，乃是当前教育改革紧迫而伟大的任务。（作者系中国教育报刊社新闻研究中心主任、编审）