■单中惠

    教育史蕴藏着教育智慧，教育史名著闪耀着人类教育智慧的光辉，因此，教育者从教育史中可以寻找教育智慧的宝藏。教育史研究的意义主要在于：一是拓展教育视野，二是增长教育智慧，三是寻求教育思想支撑，四是获得教育方法。

    20世纪以来，在西方教育史学界，美国、英国和法国等国教育史学家撰著了很多在学术上造诣很深、影响很广的教育史著作。这些教育史经典著作既对西方教育史学的发展起了很大的推动作用，也在西方教育史学界确立了重要的学术地位。

    山东教育出版社策划出版的《西方教育史经典名著译丛》精选了10本西方教育史经典名著。其中，《教育史学：传统、理论和方法》是美国著名教育史学家和比较教育家威廉·W·布里克曼撰著的教育史学理论的代表作；《希腊的学校》是英国青年学者肯尼思·J·弗里曼研究古代希腊教育实践和理论的代表作；《中世纪大学：发展与组织》是当代英国知名历史学家、知名学者艾伦·鲍尔弗·科班研究中世纪大学的代表作；《教育学史》是法国教育史学家加布里埃尔·孔佩雷的教育史研究代表作；《西方教育文化史》是美国著名教育史学家R·弗里曼·伯茨的教育史研究代表作；《教育问题史》是美国教育史学家布鲁巴克的代表作，也是西方教育史学界第一本以问题为研究主线的教育史作品；《伟大教育家的学说》是苏格兰教育史学家罗伯特·R·拉斯克与英国教育家和地方戏剧家詹姆斯·斯科特兰合著的教育史研究代表作；《学校的变革》是当代美国教育史学家劳伦斯·阿瑟·克雷明关于美国进步教育运动研究的代表作；《教育、权力与个人经历：当代西方批判教育家访谈录》是由当代西方批判教育家、拉丁美洲知名教育学者、美国加利福尼亚大学洛杉矶分校教授卡洛斯·阿尔伯托·托里斯编著的一本口述史著作。

    该丛书凸显了三个特点：一是经典性。入选的名著在西方教育史学界是流传较广和影响较大的著作，它们具有经典意义。二是代表性。入选的名著在西方教育史领域的不同学术研究方向和研究视角具有一定的代表性。其中，既有通史，又有断代史；既有制度史，又有思想史；既有古代史，又有近现代史；既有教育史学理论，又有问题史。三是独特性。入选的名著在西方教育史领域能够体现不同的史学理论、研究方法、学术成果和学术思想。《西方教育史经典名著译丛》山东教育出版社