■韩雪

    琪琪是个性格霸道、任性的孩子，从入园以后就表现出好斗的性格，经常会欺负其他孩子，每天告他状的小朋友接连不断：“老师，琪琪打我脸了”，“老师，琪琪抢我毛巾”，“老师，琪琪把牛奶都洒在我头上了……”

    面对这种情况，我单独找他谈话：“总是打人、咬人，无缘无故地欺负别人对不对？”“不对。”琪琪爽快地回答，并保证以后不欺负别人了。没想到后来的一段时间里，琪琪依然“我行我素”，接连不断出现欺负小朋友的现象。针对这种情况，老师们对琪琪进行了多次的教育和引导，还特别把他的座位安排在前面，这样老师可以密切关注到他的一举一动。同时，我们和琪琪的父母沟通，在家里要教育孩子懂得尊重和不要伤害他人的道理。

    经过教育，琪琪有了明显的进步。但在一次美术活动中，琪琪再次欺负别人，将临桌小朋友的画纸撕成了好几条。我很严肃地问琪琪：“你为什么把别人的画纸撕破？”他干脆地回答：“她们不跟我玩。”“她们不跟你玩，就把她们的画纸撕了，画纸疼不疼？”“不疼。”琪琪理直气壮地回答。“那小朋友好不容易画好的画，被你撕坏了，她们伤心不伤心？”“不伤心。”琪琪插着胳膊继续回答。“那让老师把你的画撕了，你伤不伤心？”“不伤心。”看着琪琪自负的表情，我突然萌发了一个大胆的想法，让他体会一下自己的画纸被撕破的感觉。我拿来琪琪的画纸，轻轻的把画纸撕了一个小口儿，问他：“你的画纸现在也撕破了，你伤心不伤心？”“不伤心。”琪琪面带“胜利”的微笑答道。看到这一幕，我双手稍微一使劲，“嘶”的一声，画纸被撕成两半儿。琪琪见状吃惊地望着我，紧接着“哇”地一下哭了出来。我再次问她：“你伤心吗？”“伤、伤心，我以后不撕别人的画纸了”琪琪啜泣着。我语重心长地对他说：“你破坏别人的东西，欺负别人，别人也会很伤心，就像你现在的心情一样。”“我以后再也不欺负别人了。”琪琪流着眼泪说道。以后很长一段时间，琪琪真的改掉了欺负小朋友的不良行为。

    我们在教育幼儿的过程中要因人施教，虽然“以牙还牙”的教育方法是迫不得已，但针对特殊的情况采用特殊的教育手段，有时候可能比单纯的说教要有效得多。

    （作者单位：北京市大兴区第一幼儿园）