然后，学校把每天中午预备前的20分钟设为“午间悦读”时间，主要进行班级共读，老师依年级不同分别以“绘本讲读”、“大声朗读”、“班级读书会”为主要阅读方式。因为学校班额相对较大，在集中的时间进行共读，有利于老师指导和学生分享探讨。当然所推荐书目，是结合年段教学、学生认知度，提前以短信方式告知家长：可通过网店、书店、图书馆或亲友借阅均可。另外，每周一节的阅读课，或好书推介，或读书交流，或到书吧自由阅读，或观看经典影片，很好补充了个人阅读的需要。

    紧接着，《书香满园阅读指导手册》、阅读等级评价制度诞生。根据书籍内容由浅入深，把100本约1200万字的必读书、122套选读书分成了赤橙黄绿青蓝紫七个等级。同时对应这七个等级，设计了“读书宝贝”、“读书能手”、“读书标兵”、“读书先锋”、“读书明星”、“读书博士”、“读书超人”的读书晋级卡。要求读完每一级的书，就可以向班主任申报晋级考试。从赤色的《安徒生童话》到紫色的《泰戈尔诗选》、《曹文轩纯美小说系列》等，同学们可以拾级而上，也可根据自己的兴趣自由晋级。那动人的故事书，漂亮的晋级卡，令人神往的响亮称号，深深触动了孩子们的好奇心、争胜心。孩子们的读书热情十分高涨，据统计每学期人均读书8—10本。在老师的引导下，同学们也悟出了多种读书方法。如五一班同学潘若冰的泛读和批读；六四班谢欣冉同学的读书三法：融入书籍、多问多思、批注笔记；五二班茹相斐同学的粗读、细读、品读等都不失为行之有效的好方法。考级阅读除涌现出一大批“读书宝贝”、“读书能手”、“读书标兵”、“读书先锋”外，还催生出马乙元、刘瀚阳、孙毓聪等阅读超过150万字的480位“读书明星”，120位“读书博士”、30位“读书超人”。有540多位同学进入亲近母语全国小学生读写大赛决赛，20多位同学进入总决赛，学校也多次荣获优秀组织奖。

    每一年 出彩主题活动

    受降路小学以现当代中外经典、儿童文学和中华优秀传统经典两条红线为经轴，经过近十年的不懈努力，把它们编织得花团锦簇，其舞台就是每学期精彩纷呈的读书节、诵读节。

    读书节——“让读书成为习惯”（校风）一直是受小的最爱；“诵读中华经典，培育现代公民；建设书香校园，打造品牌学校”（办学目标）一直是受小的追求；“广读博学，笃行励志”（校训）一直是受小的期盼。受小人始终肩负理想，满怀希望，孜孜以求地行走在读书的路上。2006年至今，连续举办的一年一度的有主题、有影响、有品位的开放式读书节让他们在读书的路上渐行渐远。单看每届读书节的主题：“点燃读书激情”、“好书伴我成长”、“共读经典，共享成长”、“读名人传记，塑美好人生”、“读书，让我更精彩”、“读书，让梦想飞翔”、“奇思妙写，其乐无穷”、“放飞心声，写出真我”，就可以感受到学校读书活动的持续性、创新性、成长性。一系列课内外结合、中外贯通、古今相承、丰富多彩的读书活动：共读一本书、淘书乐跳蚤书市、经典名片展评、我爱背诵擂台赛、教师读书沙龙、读书小明星评比、朗诵比赛、作家校园行、班级经典诵读比赛、校园小作家作品展等让他们的收获日渐丰盈。

    学校最可贵的是坚守，在日不间断地坚守中，孩子阅读的习惯逐步形成。增长了知识，开阔了视野，净化了灵魂，启迪了智慧，优雅的书卷气如一道亮丽的风景，给学校带来勃勃生机。

    下面就让我们直接从师生的感悟中来领略读书的快乐，成长的幸福吧——

    六一班张婷同学在《买书的乐趣》中写道：“自从上了六年级，我越发热爱文学著作了。衣服可以不漂亮，书一定要优秀。恬静隽永的散文，独领风骚的名人传记，神秘莫测的科幻小说，幽默活泼的小品文，都是我的最爱。”

    六二班的张时羽说：“我和妈妈喜欢共读，学校所推荐的共读书目，只要是能找到的，我和老妈都不放过。什么《斑羚飞渡》、《小王子》、《彼得·潘》、《西游记》、《水浒传》、《夏洛的网》、《蟋蟀广场》……妈妈总爱读后评论一番，时而拍案叫绝，时而针锋相对，时而麻辣点评……而我则喜欢呷一口茶水，将百种心情咽下肚中，化为悲伤或欢乐，泪水或笑声。”

    张华珍老师：读书使自己学会了包容，更加尊重学生的主体地位。

    王银辉老师：读学校赠书《给教师的一百条新建议》、《教师的幸福从哪里来》、《生命的品质》、《教育就是培养好习惯》、《优秀是教出来的》、《学校的挑战》、《56号教室的奇迹》、《为了自由呼吸的教育》等，让我更新了教育理念，领略到了名师风采，让我的课堂游刃有余。

    晋丽萍老师：读《窗边的小豆豆》让我回到了纯真的童年；从《青铜葵花》，我读到了一种恒久的感动；读《鼹鼠原野的伙伴们》我悟出了一个弥足珍贵的教学真理……我现在能更多地站在学生的角度上看问题。

    青年教师赵敏在活动心得中写道：“读书节，我们与大师对话，与心灵交流，与博览同行。笔墨蓝天，说古道今，其乐无穷。全校师生在读书中增长知识，在背诵中丰厚底蕴，在写作中体验成功。有理由相信，若有读书、写作相伴，我们的人生将会永远春暖花开，繁花似锦！”

    诵读节——中国传统节日文化丰富，是学习诵读经典的良好契机。如今，受小又结合意义重大的时间节点，把中国优秀传统文化做到了仪式化、节日化、多样化。

    仪式化。荀子云：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。鉴于此，学校创造一切机会，让孩子们在诵读经典的基础上，来感受经典的魅力。多年来的9月1日开学，学校都会隆重举行“金秋开学典礼暨一年级新生开笔礼”。一年级300多名新生通过正衣冠、朱砂启智、击鼓明志、启蒙描红、感谢亲师、赠书送礼、珍藏心愿等活动，接受启蒙老师关于尊师重教、孝顺父母等中华传统美德的教育和“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民教育。

    节日化。学校每学年通过组织一些节日文化活动，比如清明的“缅怀先贤，拥抱自然”、“过端午，祭屈原，诵经典”、“中秋诗会”，“久久关爱谢重阳”、春节的“过大年，谢父母”“亲子春联展，贺卡展”等特色活动，让孩子们在不知不觉中了解了中华传统节日的起源、传说、习俗和文化内涵，在培养学生认识美、鉴赏美、创造美能力的同时，把经典诵读与传统节日教育紧密地融合起来，形成了学校的德育特色——过传统节日，体验浓浓的中国味；品中国文化，感受醇醇的中华情。

    多样化。吟诵是中华民族文化的独特宝贵的汉语言表达方式，急需挖掘、补救和传承。2011年初，马继红副校长带着丁丽、丁瑶等几位老师专门赴扬州、常州等地参加吟诵培训，回校后创办“吟诵兴趣社”，兴致勃勃地带着孩子上路了，平长仄短、依字行腔、摇头晃脑、依依呀呀，就像唱歌一样，带给孩子们更多的快乐，更加激发了他们的诵读热情。

    受小人无比坚信，虽是古韵，但那是炎黄子孙的文化密码，即使相隔千载，一样能沟通全球儿女对母语的热爱。

    对于诵读经典，学校不只是为了让孩子们为背诵积累，更重要的是在培养他们良好的日常生活习惯，具备基本的道德伦理规范。在“口耳相传手把手，游戏故事乐中学”之外，知行合一，以读养德，落实到行为上，落实在日常点滴中。

    学经典对小学生重要的方法是“学其事”，即教他怎么做，而不是讲道理。“日行一善”“争受小之星，做美德少年”活动的开展，就让校园多了一双双发现美的眼睛，多了一颗颗感受美的心灵——

    二年级四班的陈立在日记中画了一个鸡蛋，旁边配了一句话：“羊跪乳，鸦反哺。感恩妈妈，每天早上都给我做好早餐。” 

    元旦节学校送贺卡和糖给每位同学，老师发现孟琛剩了一颗没吃，问她为什么。她羞涩地说：“百善孝当先。我想带给姥姥尝尝。”

    2010年9月27日周一中午放学前，当大红感谢信贴在校门口，感谢五二班刘瀚洋、吴浩田同学大热天主动为小区五楼的一位李奶奶提水时，吴浩田平静地说：“‘凡是人，皆须爱。’《弟子规》早教育我们要泛爱众啊。”刘瀚洋则说：“‘点塔七层，不如暗处一灯。’（《增广贤文》语）李奶奶家没年轻人，楼又那么高，可晚上要吃饭洗漱啊。急人所急，应该的。我们都长大了，出点力，全当运动锻炼。” 

    受小期待：通过思想上有大智，科学上有大真，伦理上有大善，艺术上有大美的优秀传统文化的熏陶，孩子们可以具备：良好的行为规范，高雅的审美情趣，崇高的道德操守，以及深邃的哲学思想，使他们一生受益，也为社会培养越来越优秀的现代公民。

    十年来的读书、诵读历程，他们在撒满书香的路上留下了一个个坚实的足迹，写满一串串动人的音符。读经典的书，做有根的人，腹有诗书气自华，最是书香能致远。读书已让他们的心灵变得清澈、灵动、细腻、高尚。他们是读书的践行者，更是读书的受益者。相信他们会坚持天天读、年年读、有毅力地读，相信日有所读，学贵有恒；日有所诵，水滴石穿！ （马继红）