“学生成长在活动中”。学校管理者和教师要以对教育高度负责的精神，从教育规律出发，让学生在丰富多彩的活动中健康地快乐成长。

    ■王先如

    一次，笔者到一所小学开展教学研究活动，进校门时刚好赶上大课间，可是校园里却静悄悄的，只在走廊上见到零零星星的几个学生，看着让人心寒。学生活动为什么开展不起来呢？

    独生子女的增多，导致校园安全问题成为教育热点原因之一。学校管理者在安全的大背景下，势必弱化学生活动，广大教师明知矫枉过正，却无心纠偏。

    如何破解学生活动弱化难题，需要智慧，更需要担当。

    首先，教育行政部门要出台政策明确要求。今年，教育部部长袁贵仁在全国教育工作会议上指出，教育要“服务人的全面发展”，学校应该让学生在活动中成长。教育部将研究落实“校园体育风险防控管理办法”，这给学校和教师发出了一个明确信号，活动有风险，不开展活动的学生将来可能更有“风险”。学生参与活动与人身安全存在一定的矛盾，校内外活动的机会增多，学生出现安全问题的几率就会增大。如何既保证学生的活动安全，做到万无一失；又在万一有失的情况下有法可依，避免教育行政部门、学校、教师和家长的矛盾冲突，需要完善教育法律法规。

    其次，学校管理者要勇于创新敢于担当。杜威提出“做中学”，陶行知倡导“教学做合一”，尽管二者有异，但都突出了活动对于学生发展的意义。体质训练类活动以增强学生的体质为目的，可以从最基础的队形队列训练开始，规范课间操和眼保健操，掌握最基本的球类运动方法和技巧，开展田径运动。品德养成类活动以培养学生的良好行为习惯、提升学生修养为目的，公益活动、祭扫活动、力所能及的社会实践活动、主题班队会等都是简便易行的活动方式。知识运用类活动要学以致用，在活动中内化知识、提升能力，小小辩论会、读书交流会、实验展示等，学生参与积极，效果明显。智力开发类活动以发掘潜力、开发智力为目的，学生通过实验操作过程、图表信息统计和图书分类训练等，智力水平会逐步提高。创新创造类活动要遵循事物发展的规律，对事物的整体或某些部分得以更新与发展，如小发明评比、小制作展览、航模比赛等，能激发学生的创造热情，催生学生的创造灵感。学校管理者要站在时代发展的高度，以对教育高度负责的精神，从教育规律出发，让学生在丰富多彩的活动中健康地快乐成长。

    再次，广大教师要精心组织合理安排。顾明远先生的教育感悟是，“学生成长在活动中”。不管什么活动，必须是适合学生的，是学生能够参与的、学生乐于参与的。学校开展的活动要调动学生参与的积极性；学生活动，不能不看结果，但最重要的是活动的过程。学生活动需要教师精心组织，制定活动的方案、预案十分重要，保证学生在活动过程中健康地快乐成长。（作者系安徽省六安市梅山路小学特级教师、中学高级教师）