据报道，在郑州市区民办初中近日举办的“小升初”测评中，有被网友评为“最奇葩”的“病狗题”：50人有50条狗，有病狗。只能观察其他人的狗，只有主人才能打死狗。不能交流，不能通知狗的主人。如果推断出自家狗是病狗，就要枪毙，只能枪毙自家狗。第一天没有枪声，第二天有一阵枪声。请问有几只病狗？

    有几只“病狗”的“神题”横空出世后，引发社会热议。网友感叹称：狗没病，我病了。部分大学毕业的成年人惊呼自己不仅解答不出此题，甚至连题都看不懂。更多网友则是以自嘲语气讽刺称：“还好我现在已经大学毕业了，不然我连初中都要考不上了……”还有网友称类似题目曾是微软公司面试题。

    这类让考生甚至考生家长“集体变笨”的“神题”在中小学考试甚至日常作业中一再出现。命题人或许希望通过这些“神题”践行素质教育，走出“千题一面”所造成的应试教育困局。我们应理解、鼓励命题人的初衷，但过犹不及。

    “神题”一再粉墨登场的原因之一，是部分命题人想通过“难倒一批专家”的“神题”拉开考生距离，发掘“尖子生”。但笔者认为，通过远远超越平均水平的“神题”对中小学生进行“狂轰乱炸”，不仅不符合因材施教的教育规律，过多“神题”还会“杀伤”部分中小学生的学习兴趣、自信心。

    此外，部分命题人一味追求新奇，“走火入魔”心态下创造出的“神题”不仅难以达到“思维体操训练”的初衷，还把承担选拔人才重任的考题变成了缺乏科学逻辑的脑筋急转弯，让考生无所适从。命题人永远不要忘了考试的目的是什么，随意胡来的“神题”不是素质教育的“孩子”，只会折磨孩子。刘盾/文 焦海洋/绘