■郑国民 黄志军

    小学语文教材作为语文课程实施的重要载体，通过选编大量弘扬中华优秀传统文化和以爱国主义为核心的民族精神的课文，设置内容丰富、形式多样的语文实践活动，如春风化雨般培育学生树立爱国、敬业、诚信、友善的价值观。

    兴趣先导，潜移默化渗透于主题情境之中。在小学语文教材中融入核心价值观教育，必须充分考虑儿童身心发展的阶段性特点，遵循系统设计、潜移默化、随机渗透的原则。儿童天真活泼，生性好动，对外界事物充满了好奇心，情境化的主题活动更容易激发他们的学习兴趣，满足他们的不同认知、情感需求，在丰富的学习体验中培育价值观念，并引导儿童自觉实践。以语文实践活动为核心，选文内容和活动设计应与儿童的生活情境紧密结合，如选取温暖幸福的家庭生活片段、伙伴之间的珍贵情谊瞬间、秀丽壮美的祖国风光……力求生动形象、具有感染力，把核心价值观的熏陶和培养贯穿儿童语言学习的全过程。

    家国情怀，点燃深埋在孩子心灵的爱国火种。培养儿童的家国情怀，增强儿童的爱国主义情感，是小学语文教材核心价值观教育的重要组成部分。以北师大版小学语文教科书为例，整套教材共入选中华优秀传统文化内容的课文182篇，革命传统教育内容的诗文64篇，这些文质兼美的选文，激发了儿童对祖国壮美山川、灿烂文化、英雄人物的由衷热爱。

    怀乡思亲，紧连爱国情。打开一年级的语文课本，我们听到了稚嫩的童音朗读《小山村》：“我爱我的小山村，我爱我的家乡”；高唱《水乡歌》：“千首歌、万首歌，大船小船装满歌，歌唱水乡新生活”；背诵《静夜思》：“举头望明月、低头思故乡”。很多时候，我们意识中的那个祖国，也许就是家乡所幻化成的具体而微的符号。小学语文教材中从不缺乏英雄的故事。古有《苏武牧羊》、《诸葛亮少年时代的故事》，今有《南沙卫士》、《江凡》，而聚焦在上个世纪战火纷飞的中国，《小英雄雨来》、《鸡毛信》、《歌唱二小放牛郎》中的小英雄人小鬼大智勇双全，《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》、《飞夺泸定桥》中的战士为了革命事业献出了宝贵的青春与生命。为了雪耻报国，为了振兴华夏，我们的前辈奋发图强、舍生忘死、克己奉公，凝聚了以爱国主义为核心的伟大民族精神。

    勤学笃实，打好学生敬业乐群的生命底色。专心致志以事其业，从小培养学生劳动光荣的责任意识以及刻苦努力的学习心态是语文教育的题中之义。北师大小学语文教材在一年级设置主题单元“认真”，选编了《燕子妈妈笑了》、《丁丁写字》、《小猫钓鱼》等课文，二年级设置主题单元“努力”，选编了《王冕学画》、《上天的蚂蚁》、《第三个小板凳》等课文，以及四五年级教材中选入的《一双手》、《挑山工》、《幸福在哪里》、《灯塔》等课文，都在引导学生在学习和生活中养成认真负责、一心一意、任劳任怨、精益求精的人生态度。

    修德明辨，系好价值观养成的第一粒扣子。价值观的养成如穿衣服、扣扣子，第一粒扣子扣得端正，剩余的才不会扣错，这是习近平总书记的形象比喻。而在小学语文教育的一个体现，就是要培养学生诚实守信的品格，以及尊老爱幼、尊师爱友的情操。以“诚信”品格为例，北师大小学语文教材在二年级上册安排了主题单元“诚信”，选编课文《手捧空花盆的孩子》、《可爱的娃娃》、《西瓜里的娃娃》；在二年级下册安排了主题单元“讲信用”，选编课文《我必须去》、《小山羊和小灰兔》、《朋友》；在五年级下册安排了主题单元“真诚”，选编课文《信任》、《修鞋姑娘》、《九色鹿》；教材还通过丁丁、冬冬两个学习伙伴的引入，在具体学习过程的指导中随机渗透“诚信”价值观。

    传统文化，培育价值观的深厚土壤和重要根基。凸显中华优秀传统文化的重要价值，是新时期以来各版小学语文教材的共同追求。除了精选中华优秀传统文化内容的课文之外，教材还安排大量传承中华优秀传统文化的语文活动，包括听民间故事、收集对联、猜谜语（灯谜）、过各种传统节日（春节、中秋节、清明节、端午节、少数民族节日）、积累古代名言警句（古诗名句、文化典籍名句）、民间谚语、各民族古老传说和特色文化（饮食、服饰）、欣赏书法、考察历史遗迹、了解地名来历、调查家乡特产等。开展这些活动，便是带领孩子们在中华文化的长河中徜徉，体会与认识中华民族精神。

    “随风潜入夜，润物细无声”。诗人杜甫对春雨的形象概括，也是核心价值观融入小学语文教科书的必然要求。只有把核心价值观教育潜移默化地渗透到儿童学习的全过程，充分发挥语文学科的独特育人优势，才能真正落实“立德树人”的根本要求，促进儿童更为全面、健康发展。

    （郑国民系北京师范大学文学院教授；黄志军系北京师范大学文学院博士生）