湖南省隆回县职业中等专业学校第二校区景观鸟瞰图

    国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020年）中指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”从湖南省隆回县职业中等专业学校（简称隆回职业中专）的经验中不难看出：这所学校将十八大提出的“努力办好人民满意的职业教育”发展战略落到了实处，从学校折射出的闪光点在于：作为一所职业学校，只有时刻将职业教育摆在事关社会经济发展的战略高度；将学子的成人成才摆在突出的发展位置；人民群众才能对学校的创新与发展给予最大的关心与支持。隆回职业中专的经验给我们的启示在于：

    作为第二批国家中等职业教育改革发展示范性学校建设单位，应将发展的触角伸向哪里？隆回职业中专给出的答案是：坚持“教育第一、育人第一、创新第一、服务第一”的办学方向，坚持“规范发展、内涵建设”的办学宗旨，坚持“工学结合、订单培养、校企合作”的多种办学模式，坚持“以人为本、对接产业、贴近岗位、服务地方”的办学理念，就一定能为国家和地方经济建设培养出大批的优秀人才。隆回职业中专正是在这些先进的治学思想引领下，走出了一条“内强素质、外塑形象、打造品牌、全面发展”的特色办学之路。今天，本报特刊发这所学校创新发展的经验，为全国同类学校学习他们的经验提供借鉴。

    “功名待寄凌烟阁，忧乐常存报国心”——魏源故里，古城隆回，历史悠久，文化深厚，人杰地灵。创办于1983年的隆回职业中专就坐落于此，校园占地面积20万余平方米，总建筑面积7.4万余平方米，在职教职工300人。在坎坷不平的职教发展道路上，隆回职业中专却荣膺“首批国家等级重点职业学校、首批湖南省示范性职业学校、湖南省第二届黄炎培职业教育奖优秀学校、第二批国家中等职业教育改革发展示范性学校建设单位”等多项荣誉称号。

    2014年仲夏，两年国家示范校建设即将期满，我们慕名走进誉满三湘的隆回职业中专，挖掘其创建“国家中等职业教育改革发展示范性学校”的闪光足迹——

    依托产业发展，打造特色专业品牌

    “隆回”寓名龙回，位于湖南省中部偏西南资江上游，是国家扶贫开发工作重点县，也是国家林业局命名的“中国金银花之乡”。随着国家“西部大开发战略”的深入实施，隆回县顺应时代发展，先后引进70余家企业落户隆回工业园区，给隆回县职业中专带来了难得的发展机遇。

    隆回职业中专依据人口大县、农业大县等特征，确定重点培育金银花等特色种植、手机与计算机的主板维修、农业机械应用与维修、服装设计与工艺、皮具设计与工艺等实用型技术人才，形成了以电子技术应用、计算机应用专业为主体的信息技术类，以服装设计与工艺、皮具设计与工艺专业为主体的文化艺术类，以机电技术应用、汽车维修为主体的加工制造类，以现代农艺技术、园林为主体的农林牧渔类四大专业群，全日制学历教育在校学生4432人，演绎了一曲凤凰涅槃，再创辉煌的发展赞歌。 

    ——以赛促学，师生共同提高。自2008年以来，隆回职业中专以各级技能大赛为导向，有效地推动了专业教学改革，在近三年的市省及全国的职业院校技能大赛中，共140人次获奖。电子技术应用专业荣获省级一等奖3人次，其他省级奖励11人次；服装设计与工艺专业荣获国家二等奖1人次，三等奖1人次，省级奖励16人次；机电技术应用专业荣获省级奖励14人次；现代农艺专业荣获省级一等奖1人次，三等奖2人次……

    这些成绩的取得受益于隆回职业中专实施的“专业带头人培养”、“骨干教师培养”、“双师素质教师培养”和“兼职教师队伍建设”四大师资建设工程。按照“教师—双师—骨干—带头人”的四阶梯成长路径，通过国培、省培、企业实践、校本培训等多种形式培训教师收到了成效。目前，学校现有省级专业带头人4人，市级专业带头人9人，市级骨干教师16人，县级骨干教师49人，双师型教师168人，教师的课程开发能力、教学能力和专业服务能力得到了大幅度提升。

    ——以评促建，创建品牌专业。2009年，隆回职业中专成功申报了湖南省“十一五”省级示范学校、精品专业、学科（专业）带头人、精品课程等4个重点项目，经过建设已顺利地通过了省专家组的评审验收。如今，以服装设计与工艺专业为核心的专业群已被立项为湖南省示范性特色专业群，全省仅10个核心专业被立项；电子技术应用专业已确定为省级示范性特色专业，机电技术应用专业已经确定为省级示范性实训基地，三个专业吸引全日制学历教育在校学生超过3000人，办学成绩显著，专业品牌效应明显。

    ——服务地方，彰显学校特色。隆回职业中专作为隆回县农村劳动力职业技能就业培训、“阳光工程”农村实用技术培训和学历教育扶贫“雨露计划”实施的主要单位，为隆回人才的培养和社会经济发展提供了强有力的保障。近三年，学校深入全县26个乡镇举办了肥料配方师、金银花培育工、农村电工、农机维修员等多种技能培训班，受益人数超过10000人，为隆回县经济发展和社会稳定做出了卓越贡献，也为学校的特色发展探索出了新的发展道路。

    创新培养模式，打造人民满意学校

    隆回职业中专紧跟县里“打造产业大县”的战略部署，将专业融入产业，对接行业企业需求，成立了由行业企业专家、骨干教师组成的专业建设指导委员会，在行业企业调研的基础上，课程对接岗位、教材对接技能项目，以工学结合为根本，以实践教学改革为主线，职教集团化运作，创新校企合作，形成具有专业特色的动态人才培养方案。

    现代农艺技术专业，以金银花生产基地、金银花种植大户和加工企业为依托，开展工学结合，实践“学校+基地+农户（企业）”的人才培养模式；与县“特色产业办”合作，成功培育出金翠蕾、银翠蕾、白云3个金银花新品种，为隆回县“十三五”打造产值100亿元的特色产业服务。电子技术应用专业与苹果计算机制造商、手机生产商、长沙威胜集团、富仕康科技集团等企业合作，引进威胜生产线，建立了与品牌手机隆回服务中心和品牌计算机隆回服务（培训）中心，在县城和乡镇开设18家手机和计算机维修连锁店，建立“专业+连锁店”人才培养模式。服装设计与工艺专业与县域内著名的服饰生产厂家合作，在校园内创办三云制衣厂，同时加强与广东溢达服装纺织有限公司、东莞联泰制衣等企业的深层次合作，建立完善的“专业+校中厂+订单培养”的人才培养模式。学校还与县“非物质文化遗产保护中心”合作，传承并创新“花瑶挑花”、“滩头年画”等国家等级非物质文化遗产。机电技术应用专业与恒福机械厂合作，以轴承端盖等产品为载体，用真实或仿真的工作任务实现工学结合，建立“专业+车间+订单培养”工学结合人才培养模式。

    根据人才培养方案，隆回职业中专联合企（行）业专家以培养学生职业能力为核心，以岗位典型工作任务为内容开发校本教材，调整基于岗位核心能力的专业课程体系。现代农艺技术专业开发“金银花与百合品种选育与繁殖”等三门；电子技术应用专业开发“电子产品（手机）维修”等三门；服装设计与工艺专业开发“裙装设计制版与工艺”等四门；机电技术应用专业“常用农业机械维修”等三门；共13门专业核心课程校本教材。目前，学校开发使用校本教材共32部，其中5部教材由南开大学出版社等出版发行，被广泛使用。

    重岗位、实践能力的教育内容，倒逼教学模式改革。隆回职业中专依托技能室、校中厂、生产基地，形成各具专业特色的教学模式。现代农艺技术专业师生走向田间地头，结合作物生长周期，利用季节性特点，农闲校内学习，农忙基地实训。电子技术应用等专业通过改造原有实训室或新建专业技能室，构建一个开放性的职场教学环境，以真实的产品（作品）为载体，全面有效地推行“项目+技能室”的理实一体化教学模式。同时进行评价模式配套改革，隆回职业中专创新能全面反映学生整体素质要求的“学分制”毕业考核评价体系，注重全程评价、多元考核，构建教师、企业技师、职业技能鉴定所多方参与的多元化评价模式。

    灵活多样的校企合作模式，重构对接岗位的专业课程体系，“做中教”、“做中学”，教、学、做合一的理实一体化育人模式，确保学生掌握实用生产技术，变“劳务输出”为“技能输出”。毕业生双证获取率达100%，毕业生全部就业，对口就业率达86%以上，成为了湖南省职业教育的一面旗帜。

    开启“三心教育”，传播创新创业理念

    隆回职业中专秉承“厚德砺技，志存高远”的校训，自2010年起，推行“我能成功”的教育理念，针对学生推行“信心给自己、爱心给他人、责任心给社会”，要求教师“信心给自己、爱心给学生、责任心给工作”为主导的“三心教育”育人模式，培养德技双馨的劳动者、志存高远的创业者，收到可喜的育人效果。

    深入挖掘“三心教育”内涵，以“信心、爱心、责任心”为主线，以爱国教育、感恩教育、心理教育、职业道德教育、法纪教育等为主题，以技术节、体育节、艺术节、创业节等为主要活动形式，通过丰富多彩的活动，做到全员育人、全程育人、全方位育人，形成了“在实践中育人，在体验中成长”的道德素质教育模式。自2011年起，全国中等职业学校“文明风采”大赛，已经成为隆回职业中专“三心教育” 的检验平台之一，共300余人次荣获省级奖励，100余人次荣获国家等级奖励，学校连续3年荣获大赛决赛“优秀组织奖”。