严格要求学生。不了解儿童，就没有真正的教育。培养教育人和种花木一样，首先要搞清楚花木的特点，是需要酸性土壤还是需要碱性土壤，是多浇水好还是少浇水好，然后区别不同情况给予施肥浇水，才能把花木种好。我校教师再努尔·瓦力斯发自心底的体会：班级刚组建时，为让学生们在短时间内适应学校教育，我一天几乎只睡四五个小时，剩下的时间全用在了学生身上，陪他们聊天，和他们嬉戏玩耍。对学生的学习和生活照顾得无微不至，在“不起眼的小事情”上给学生做示范并严格跟踪检查和悉心教育。虽说辛苦，但苦中有乐，看着班级的学生在进步，我不禁为自己骄傲——身上的疲惫换来了精神上的幸福，我愿意！我校教师关春梅这样认为：我们播种一个动作，便收获一个习惯；播种一个习惯，便收获一个品格，养成一种好的习惯，学生会获益终身。 

    师德为先

    热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范、关爱学生，尊重学生人格、富有爱心、善心、耐心、细心和尽心；为人师表，教书育人，尽到责任，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。要在以下几个方面体现出来：

    在课堂教学中体现师德。学生学习的主要地点在教室，学生学习的主要时间在课堂，课堂是学生全面发展的主阵地。 

    三尺讲台是小的，但三尺讲台的思想空间是无限的；三尺讲台是普通的，但三尺讲台上的教师是光荣的。教师的工作是今天的，但教师的功绩是未来的——今天的孩子身上所培养起来的，要在几年以后甚至几十年以后才会显现出其成熟人的道德、精神和才能的素质。巴州二中2012年—2013年度优秀班主任，以自己的躬身践行道出了自己教书育人的真情实感，例如杨眉老师讲：“静心做教师，尽心教学生。”游婧老师讲：“多一份赏识，就多一份成功的希望。”但汉炎老师讲：“教育现真实，切忌矫揉造作。”吴卫老师讲：“唯有埋头才有出头。”金花老师讲：“以爱心呵护学生，以诚信教育学生，以热心激励学生。”

    总之，新时期的课堂教学要以弘扬人的主体性为宗旨，建构新的灵活的教学方式，促进学生学习方式的转变，将课堂教学中的知识与技能，过程与方法、感情态度与价值观三个方面有机结合起来，真正促进学生的全面发展。

    在与学生交往中体现师德。师生关系是校园里所有人际关系中普遍和主要的关系。在师生交往中，教师的态度、言行、穿戴等无一不体现着教师深层次的师德素养。教师要把学生当作独立、自主的个体，建立民主、平等的师生关系，公平、公正地对待每一个学生，既体谅、宽容学生的缺点，同时又要严格要求学生，对其所犯错误严肃批评教育，但绝不使用体罚和变相体罚的手段。

    在与学生的交往中要尊重学生。尊重学生主要是对学生人格的尊重，对人格的尊重，前提是在感情上要与学生平等，使学生感到与之交往没有距离，愿与你接触。对学生的关心，只有站在学生的角度去考虑问题才能真正起到作用，实现好关心的目的，达到关心的效果。

    在与学生的交往中表现出自己的德和才。我们知道，教师要有威信，因为教师的威信是教育学生搞好教学的必要条件，教师在学生中享有崇高的威信才能达到教育的最佳效果。教师的威信从何而来？只能从教师高尚的道德品质和精湛的业务能力上来。德和才的直接体现：衣着整洁、举止端庄；让学生做到的自己首先做到，不让学生做的自己首先不做；严谨治学、一丝不苟，不断进取、业务精湛。

    在于学生的交往中让学生喜欢你。学生在学习生活中，往往把教师看作学科的化身，热爱一门学科，往往从热爱这门学科的教师开始，厌恶一门学科，也往往从厌恶这门学科的教师开始。 

    在与家长的接触中体现师德。从家长把孩子送进学校学习的那一天起，就建立了学校和家庭、教师和家长的密切关系，这个关系相处得好，形成合力，对学生的教育会实现事半功倍的效果。

    中小学教育的对象是青少年和儿童，是活生生的具有广泛爱好和好奇的人，教育任务的艰巨性和教师教育对象的复杂性，决定了教师必须是一个热爱学习、认真学习。努力学习的人，广博地学习书本内和书本外的知识，面对新情况、新问题，树立终身学习的思想，否则，就难以完成新时期赋予教师的神圣职责。

    对巴州二中来说，培育和践行社会主义核心价值观是我们的责任和使命，是教书育人之本，我们要从每个细节做起，从身边做起，从课堂做起，把社会主义核心价值观贯穿始终，这样才能培养出社会主义合格接班人。

    （新疆巴音郭楞蒙古自治州第二中学校长、巴州二中名校长工作室主任 邢耀华）