“十种课堂”，即一是“行政随机调研课”，指学校行政、教师可随时听任何一名教师的常态课，使教师重视日常课堂教学活动，也为行政及时掌握课堂教学情况提供平台；二是新教师“汇报课”，凡新竞聘进入学校工作的教师，须在第一学期的上半学期面向全体教师上一堂课，为“分层培养”提供依据；三是青年教师“成长课”，指每位青年教师每学期都要面向全校教师上一堂观摩课，课后由其指导老师和听课老师一起“把脉”点拨；四是青年教师“创优课”，指每两年举行一次青年教师业务技能素质比赛，所有青年教师都必须参加现场写作和课堂教学比赛，激励青年教师求真务实、改革创新、精益求精；五是青年教师“问题诊断课”，指每学期根据不同年段不同学科的“疑难问题”，多位教师上课，同学科教师听课后研讨，力求集思广益解决实际问题；六是青年教师“同伴合作课”，指同年段同学科教师进行同课异构，一起听课研讨，取长补短，提高教学效果；七是高级教师“展示课”，指每三年举办一次高级教师课堂教学展示，人人必须参加，消除“船到码头车到站”的思想，促使他们保持“传帮带”的作用；八是骨干教师“风格展示课”，指每两年每位骨干教师都要上一堂示范课，为骨干教师提供展示自我的平台，激活骨干教师的上进心，不断提升教学水平；九是骨干教师“观摩研讨课”，每学年至少举行一次开放周，与兄弟学校开展观摩研讨活动，带动和辐射区域义务教育的发展；十是“名师示范课”，校内外名师开设示范课、讲座等，分享名师的教育思想、教育理念、教育智慧、教育方法、教育精神。

    该校不少教师表示，这“十种课堂”涵盖了青、中、老等不同年龄段的教师，青年教师经历过这“十种课堂”，其课堂教学能力自然达到“功力深厚”境界，外出参加教学比武频频获奖便是理所当然的事儿了。

    “五坛十课”形成一个“活水养鱼、蓄水养鱼”教师培训机制，青年教师在这里留下初生牛犊的稚气，中年教师在这里留下突茧破巢的足迹，名师在这里留下化蛹成蝶的印记。“五坛十课”打造了一支业务技能精湛、团结奋斗的二小教师精英团队，铸就了晋江二小高素质师资队伍。

    另一支“无形”的力量是看不见的，它主要是指团队合作、同事支持等。

    1998年中等师范学校毕业的黄玲玲老师，已是福建省优秀教师、晋江市首届“十佳我最喜爱的教师”之一，在泉州市语文创新大赛、晋江市语文素养大赛等教学比武中摘冠。她说：“这些荣誉都不是我个人的，而是在团队支持下获得，是学校这个大集体赋予我的。”

    黄玲玲老师说，几乎所有老师参加各级教学比赛，背后都有着一个优秀的团队支撑，每个人贡献自己的智慧与经验，使参赛教师能以赛促练，迅速提升教育教学水平。

    “比赛前的一个拥抱，一个问候短信，总让我们感动浑身充满力量，而且信心满满。”林明雅老师说，同事间的付出与支持、鼓励与赞许，已成为学校的一种文化，一种力量。

    秘笈三

    突显搭建平台和多元培训，促进教师快乐任教

    “在专业成长上，我挺幸运的，而且越努力越幸运！”“这个学期有点疯狂，这些日子今后想起来都会被自己感动。”“同事们的欣赏、鼓励，化作了我前行的力量，激励我继续前行。”……晋江市第二实验小学教导处副主任、语文老师林明雅在谈及自身的专业成长时说。林明雅老师多次参加县、市教学比赛荣获一等奖之冠，最近参加泉州市“习作教学”比赛获冠军，并将代表泉州参加省级比赛。

    “越努力越幸运”，道出了该校教师们的心声，也揭示了教师入该校后“脱胎换骨”的奥秘。

    在教师专业成长的道路上，该校始终突显搭建各类平台，开展多元培训，校内外学习与培训不断线，让教师轻松充电快乐任教。该校对教师学历进修的态度可谓旗帜鲜明，即积极鼓励支持，且把教师的学历进修纳入职称晋升考核内容。目前，学校教师学历大多数是本科，也有研究生学历。

    “重视多元培训，创造学习机会”是该校促进教师专业成长的又一法宝。“课改需要理论与实践的统一，理论培训首先要解决的问题是认识问题、观念问题，只有观念转变，实践才有方向，导向正确才能达到目标，因此培训是课改以来教师专业发展的第一要务。”许长华校长说。

    为此，该校举办了课改管理者培训、通识培训、学科培训、班主任培训、骨干教师培训、学科带头人培训等一系列校内培训与交流，兼顾各类教师群体，且还不时邀请国家、省级专家到校讲学。同时，学校还倡导教师们积极向所帮扶协作的学校“传经送宝”，以把所学理念与知识内化成自己的知识，进而在教学实践中运用。

    各类培训点燃了教师们的教学热情，像催化剂般给教师们的专业成长提速。有一位教师说，某年暑假，有一个全国性的教学研讨活动在江苏徐州举行，她特别想参加，但又担心外校教师议论“借机旅游”，便自费报名参加了。

    晋江市第二实验小学十分重视创设交流机会，采取“走出去”与“请进来”相结合的形式，加强与兄弟学校交流学习。一方面，学校经常性地派教师参加各级教研部门及兄弟学校举办的教育教学研讨活动，回校后组织研讨“他山之石”；学校语文、数学、思品学科的老师还多次带课莅临苏州工业园区第二实验小学开展教学观摩研讨活动，为教师的学习和锻炼创造机会拓展平台，反响甚好。另一方面，学校主动承办各级各类教育教学观摩研讨活动，让教师们在校内就可分享专家、名师、优秀教师的教学风格、教育智慧。

    近几年来，晋江市第二实验小学派出教师参加各级教育教学研讨活动省级及以上就达600多人次；学校承办省级教育教学研讨活动5场次，泉州市、晋江市级教育教学研讨活动20多场次。

    “在教师培训方面，要舍得投入，舍得花钱。而且，这个钱绝对是花在刀刃上了。”许长华校长说，关于教师外出培训，学校始终坚持这样一个原则：凡是在周末举办的省级及以上培训，不受名额限制，教师只要报名就可参加；而平日里的培训，在保证正常教学的情况下，没课的教师都可以参加。

    舍得投入，还须有“超前意识”。早于2001年，学校就建成了校园网络，添置电子备课室、电子阅览室，每个教研组配置电脑；2005年，学校就班班配备多媒体设备，实现55个普通教室班班可采用多媒体教学。十多年来，学校校园网站上开设的课改心得、师德论坛、博客教研沙龙、班级博客等专栏，成为教师学习交流、拓展学习空间的重要阵地之一。

    此外，晋江市第二实验小学举办多年的“读书论坛”，也给学校的学习文化氛围起到了“添砖加瓦”的功效。多年来，该校坚持每周由一位老师向大家推荐一本书，介绍内容包括书的作者、书名、背景、内容、思想精髓以及读书心得等。

    “我们倡导的读书活动，不是单纯地读教育专业书刊，而是要求博览群书，尤其是古今中外名著，以开拓教师的知识面，丰富人生阅历，吸取精华、提升素养、不断完善自我。”许长华校长说。

    正是由于晋江市第二实验小学树立并践行了“办好一所学校的关键是教师”办学理念，在师资培养上有真招、下功夫、见水平，教师不仅站稳了三尺讲台，而且付出的汗水化作了累累硕果。据统计，仅近几年，该校教师在省、市级交流的公开课（含参赛课、观摩课、示范课等）有186节，其中有56节获一等奖（省级以上23节）；教师在省、市、县级做专题讲座的有149场次。

    在旁人看来，这些获奖数字是抽象的；但在晋江市第二实验小学的教师们眼里，每一个数字背后都有着一个精彩的故事，都记录着教师在三尺讲台上的飞跃与欢歌。

    这飞跃，这欢歌，是享受，是幸福——浸润于教书育人过程的幸福！（超凡）

    （阅读延伸：本报于2014年9月24日第8版刊载了《学得轻松 玩得愉快 后劲十足——福建省晋江市第二实验小学基于“四类一体”课程的素质教育实践》，敬请关注。）