学生人人优秀 家长个个满意

    近几年来，永威学校小学部的教育质量一直名列河南省沁阳市前茅，2014年春学期末，学校1300多名学生参加全市学业水平测试，人人优秀。学生体质健康测试、学业负担调查、家长满意度、特色学校创建均处于全市高位发展水平。

    深化课改，提高课堂效率

    永威小学部常年赛课、评课，推广“先学后教，当堂训练”教学法，形成了“四个一”的教学模式：“看一看、做一做、议一议、练一练”，其中“看一看、做一做”即“先学”，“议一议”即“后教”，“练一练”即“当堂训练”。根据语文教学目标的多元化，形成了“几个比”的教学模式，即“比读书”、“比写字”、“比认字”、“比背诵”、“比回答问题”……每一个比都是一次“先学后教”。

    “四个一”、“几个比”的教学模式在其他学科也普遍运用，看起来不难，但运用起来却不容易。在赛课、评课时，常发现这样、那样的形式主义、花架子。例如，数学课上，有的教师把本该看书后一次“做一做”、“议一议”，变成了反复5次“看一看”、“议一议”。这样，程序复杂化，教师难操作，学生一会儿这样，一会儿那样，走过场，学不扎实，课堂作业难以当堂完成。有的教师抓不住重点、难点，布置“做一做”的习题缺少代表性；有的教师不是有序地有针对性地让学生议一议“错在哪里？为什么错？”，而是每道题的每一步都指名学生口算，什么都问，什么都讲，即使学生做对的，教师也反复讲，这样，费时多，效率低，挤掉了当堂完成作业的时间。 

    在语文课上，也有类似问题。例如，在小学中、高年级语文课上，本该让学生会读课文后，逐段读、议、归纳大意，直到大家基本读懂全文后，再讨论全文怎么分段、按什么顺序写等。但有的教师却在第一课时学生听完录音，对课文还不够理解时，就叫学生给全文分段，吃夹生饭。

    课堂教学中出现上述等问题，主要因为教师文化素质不高，钻研教材不够。因此，学校引导教师不仅认真学习文化，苦练基本功，并认真钻研教材，备好课，设计好练习题、讨论题。这样，不断解决问题，深化课改，提高了教学效率。

    改革管理，保障学生全面发展

    永威小学部领导、任课教师与学校签订了教书育人责任书，“包”学生全面发展。学校平时严格考核，学年末如数兑现，奖优罚劣。这样，不仅极大地调动了教师关心全体学生、全面发展的积极性，促进教师能率先垂范，当好学生的楷模，而且保障了学生全面发展。教师住进学生公寓，和学生一起生活，带头不吃零食，带头不倒剩饭、剩菜，对“问题学生”不训斥、不谩骂，更不体罚，使得寄宿的小学生不仅学会叠被子、洗漱、摆放物品有序，而且还学会了洗内衣、袜子，增强了生活自理能力。

    各班每周上一节礼仪课，每周末利用10分钟左右开展插红旗比赛，即个人申报：“能严守规范，讲文明的学生举手”，班长给他在评比栏里插上红旗，每月底评礼仪标兵、文明学生。这样，同学们都能友好相处，孝敬长辈，使得家长满意、来宾夸奖。

    我们小学部坚持开足上好体、音、美课，学校成立了素描、舞蹈、象棋、管乐、弦乐、播音主持、书法、儿童画、篮球、乒乓球、田径、羽毛球、跆拳道等22个项目42个社团活动小组，学生根据自己的兴趣、爱好、特长自由选择参加，自由发展。

    我们小学部成立了家长委员会，定期召开家长委员会，征求家长对学校管理、教育教学改革的意见，学校每星期有开放日，让家长进班听随堂课，体验孩子在校的学习、生活，期末邀请家长参加监考。

    就这样，我们小学办学水平大大提高，小学生人人学业水平、品行、心理健康水平、体能均达到优秀。中、高年级学生坚持读名著，写日记，扩大了识字量，增强了阅读与写作能力。在焦作市汉字听写大赛中，我校学生获得团体冠军，李雪莹、刘家辉同学分别为冠、亚军。小学一年级学生都能识字1000多个。

    三（2）班刘宣辰的母亲刘春霞说：“让我感动的是周日下午老师早早地在班里迎接每一个到班里的学生，我看到老师拿着擦玻璃器，在打扫卫生，使每一个角落都干干净净，厕所里没有任何的异味，班里的同学见到我都会主动问好，我时刻被感动着……”

    水蓝心的母亲水冉冉说：“女儿五岁，还不到上学的年龄，我就毫不犹豫地选择了永威小学……小学教育其实就是滋养‘根’的教育，而我欣喜地看到，女儿踏实、认真、严格要求自己的良好行为习惯已经从小养成了。转眼间，女儿已经在永威小学生活了半年多，她的变化让我惊讶——性格更开朗了，话也比幼儿园时期更多了，语言组织能力更强了。每次我去接她，她都像只快乐的小鸟……女儿的变化，我看在眼里喜在心里。”

    张森榕的父亲张小争说：“去年8月，女儿满5岁，就提前1年进永威小学读一年级。当时，我们犹豫，怕她学习跟不上，怕她住校不能照顾自己。全家人寝食难安，沉浸在与孩子分开的焦虑中，甚至忍不住悄悄到学校看她。但是，孩子没有一点儿不适应。周末回来，她兴奋地描述着学校发生的事情，认识的新朋友，如何喜欢小学，还认真地告诉我们：‘小学和幼儿园果然不一样！’我问她：‘有什么不一样？’她说：‘在小学吃饭不浪费。’听了女儿的话，我很开心，感到永威小学的德育教育已经渗透到点点滴滴的生活中了。转眼间，到了期末，女儿捧回了双百分的奖状，得到了‘礼仪标兵’、‘优秀学生’、‘市级三好’等荣誉。”

    永威小学在课堂上培养学生严谨、认真的习惯；在生活中培养孩子勤劳、节俭的品德，看起来与当今社会的浮华不相衬，但是这些良好的习惯却是孩子一生最重要的品质之一。

    老百姓看到永威的学生个个优秀，就千方百计把自己的孩子送来。今年，小学一年级招生爆满，220多名新生个个在校住宿，愉快地学习、生活，无一人哭着、闹着要回家。（蔡林森）

    教好每一位学生

    我们河南省沁阳永威学校初中部教学质量连年在沁阳、焦作领先，获得焦作市教育教学质量奖一等奖。2014年春学期末初一年级500余名学生参加焦作市学业水平测试，各科均人人优秀。2014年中考，我校优秀率、平均分为焦作市之冠。成绩从何而来呢？主要靠教书育人责任制和科学的学习方法。

    运用科学的学习方法

    老师们灵活运用“先学后教，当堂训练”，让学生在课堂上紧张地看书、练习、更正、讨论，老师针对问题，准确点拨，帮助解决疑难，最后学生当堂准确记忆、背诵基础知识，并能灵活运用，当堂完成作业。在课堂教学的全过程，老师都关注后进生，读书、板演后进生优先，后进生的问题就是“后教”的重点，后进生的问题在课堂上基本得到解决，后进生也达到了“堂堂清”。这是提高质量的根本。

    课外呢？也运用“先学后教，当堂训练”教学法。每天，同学们自己背诵单词、数学概念，自己口答数学课本上的简易的有代表性的习题，有错就在课本上作上记号，反复读熟。后进生常常会遗忘，课上会的课外就忘记了。老师重点引导他们更正做错的题，背单词，背概念，让他们也能熟能生巧，也达到“日日清”。

    每周末，学生自查、互查“日日清”中出现过的问题是否都已解决，如还未解决，再读、再练。老师还在关心后进生，叫后进生背他错过的单词，口答错过的习题，耐心地帮助纠正，直到也能“周周清”为止。

    每月底，学生互查当月所学的知识点。重点还是普查发现后进生存在的问题，并帮助克服困难，解决难题，也达到“月月清”。

    这样，运用“先学后教，当堂训练”的教学方法，搞好“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，让学生自主、合作、探究性学习。学生享受着战斗的欢乐，成功的喜悦。

    靳辰辰同学在《永威，梦想在这里起飞》一文中写道：“课堂上，‘先学后教，当堂训练’让我学会了自主学习，当堂所学内容当堂掌握，课下，日日清、周周清、月月清让我学会了与遗忘作斗争，让我养成了良好的学习习惯；生活中，教师关心、同学互助，让我学会了与人相处，学会了感恩，学会了慎独……”

    家长们也很满意。初二（2）班学生梁达超的家长梁莹说：“班主任王老师兼教英语，她按照学校教好每个学生的要求，针对学生的具体情况，用思想教育培养学习兴趣，从治懒入手抓好词语背诵，采取额外补习、严格监督、坚持‘四清’的办法，千方百计提高学生学习成绩。每当周五下午去接孩子时，我总能看到王老师在教室里给后进生辅导功课。王老师的精神感动了学生，激发了学生的学习积极性，期末参加市学业水平测试，取得了全班学生人人满分的好成绩。”

    推行严格的责任制

    学校初中部领导、中层干部以及所有教师都与学校签订了教书育人责任书。学部校长包过程，即包自己品德好、日常工作好，每月考核发放师德津贴和月考核工资，还要包结果，即“七包”：包教师师德，包学部纪律、卫生，包质量焦作首位，包创特色，包经济，包安全，包招生，学校学年末根据“七包”的结果发年终奖。中层干部、全体教师层层承包，同年级、同学科教师捆绑承包，师徒捆绑承包。大家的责任书中都明确规定，要“包”教好每个学生，人人成绩优秀、个个全面发展。这是教好每个学生的保障。