数控技术实训中心

    学生到企业参观

    南通市工贸高级技工学校，是经江苏省政府部门批准成立的公办全日制学校，创建于1979年，以培养中、高级技术工人和技师、高级技师为主，集学历教育、职业培训、技能鉴定为一体，系国家重点技工学校。近年来，学校先后获得全国具有专业优势技师学院、第四届黄炎培优秀学校奖、中国职业教育百强、江苏省文明单位、江苏省技工院校教学管理示范院校、江苏省技工院校招生工作成绩突出院校、江苏省技工院校社会培训工作先进单位等多项殊荣。

    2013年4月，国家教育部门、国家人社部门、国家财政部门批复学校为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位（以下简称“国示范”）。学校抢抓机遇，从实施专业体系改革、打造专业人才品牌、培育专业师资队伍、提升专业服务效能等四方面，强化专业内涵建设，提高人才培养质量。现已完成中期建设任务，学校综合办学实力持续增强，专业建设水平明显提升。

    以转型需求为导向，实施专业体系改革

    围绕南通经济转型、产业升级和企业发展需求，先行明确培养目标、建立管理制度、构建培养体系，确保专业建设有序进行。

    1.明确人才培养目标。深入市场调研，了解专业工作岗位、内容及企业对毕业生职业素质的要求，定位人才培养目标，调整优化专业结构，形成专业对接产业、课程对接企业、技能对接岗位的专业建设和动态调整机制，以先进制造业、现代服务业等为主要专业建设方向，确定了模具制造、数控加工、电气自动化设备与安装、汽车检测与维修、电子商务5个重点建设专业和红木雕刻技艺传承、数字化校园2个特色项目。

    2.规范项目建设管理。成立项目建设领导小组、专业项目建设小组、专业建设指导委员会等机构，合力指导项目建设；建立项目实施方案，细化项目建设任务，完善项目管理实施办法、经费管理实施细则等制度，定期召开项目推进会、情况通报会，确保按时完成各项指标；完善项目运作监督机制，加强各环节质量管理与监控，科学编制项目预算，坚持专款专用，确保资金使用安全规范。

    3.构建专业培养体系。一是加强专业基础设施建设。经过一年多的建设，专业基础设施达到市内领先水平，拥有各类教学设备设施价值5765万余元。中央、地方财政和其他投入用于国示范建设的总预算约2150万元。目前，模具制造专业投入180万元，新增德玛吉MillTap700钻铣加工中心1台、VMC600型数控加工中心4台等先进设备；电气自动化设备安装与维修专业投入185万元，建立教学工厂校内实训室，新增PLC应用实训室及交直流调速实训室；汽车检测与维修专业投入37.9万元，完成校内仿真实训教室建设及钣金设备采购。二是优化专业课程体系建设。建立核心课程教材、校本教材开发及应用、更新机制，形成“以典型工作任务为基础，以职业能力培养为目标”的一体化课程体系；完成一体化教学场地、实景工作室改造及一体化课程开发平台、数字化教学资源库、远程教育平台资源库等建设。现有江苏省技工院校特色专业1个、示范专业1个、重点专业13个和精品课程8门；已完成重点建设专业的14门核心课程标准的编制、11本校本教材的初稿编写、16门课程教学资源库的大部分建设。三是实施专业教学模式改革。围绕职业岗位、专业特点、行业标准，推行项目教学、任务驱动、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学为主的一体化教学模式，初步建立适应企业用人需求、贴近企业生产过程、符合学校教学规律的专业岗位能力训练及考核评价体系。现已完成“机械制图与CAD制图”、“汽车底盘构造与维修”等12门课程的一体化教学改革；建立了集美工创作实训室、红木雕刻技艺传习室、雕刻工艺创新室、作品陈列室、特色项目数字平台于一体的红木雕刻技艺传承教学平台。

    以校企合作为重点，打造专业人才品牌

    按照总书记提出的“坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一”及国家总理强调的“走校企合作、产教融合、突出实战和应用的办学路子”要求，继续完善校企合作运行机制，推进人才培养模式创新，促进专业技能人才培养。

    1.全方位的校企合作机制运行有序。成立校企合作领导小组、专业建设委员会、人才培养咨询委员会等机构，制定专业共建、师资共育、课程共设、教材共编等机制，健全教师下厂实践、学生顶岗实习等管理制度，定期召开校企合作研讨会、专业共建研讨会，与企业共同设计、实施、评价重点建设专业人才培养方案，参与专业开发、教研教改、课程体系、学生考核评价体系的论证。

    2.多元化的人才培养模式推行有力。探索校企合作、工学交替、顶岗实习、订单培养、冠名办班、共建实验室、互设实习实训基地等人才培养模式，与107家知名企业、4个行业协会建立了稳定的校企合作关系，建有7个校内教学实习基地和17个校外学生实习、师资培训定点基地，增设中集班、爱慕希班、观致汽车班等20多个冠名班。目前，各重点建设专业“二融合、三统一”（二融合：校企合作、工学结合；三统一：职业素养与职业技能德艺统一、理论教学与技能训练知行统一、实习训练与顶岗工作学做统一）的人才培养模式已全面推行。同时，拓展与韩国湖西大学等国外大学的项目合作，举办中韩国际班，为学生搭建更多学习平台。

    3.立体式的合作育人方法施行有效。与企业签订合作协议，实行资源共享、优势互补，共育专业技能人才。聘请行业企业专家和管理者参与项目建设关键环节，建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的教育教学评价机制。与南通永琦紫檀艺术珍品有限公司合作建立“大师工作室”，联合培养传统技术人才；与南通赛晖服饰有限公司合作共建电子商务“实景教学工作室”，由公司提供网店实景架构，让学生在实景中体验各模块岗位的专业实践技能。教师在“做中教”、学生在“做中学”，让学生最大限度受益。

    以提高素质为抓手，培育专业师资队伍

    根据中等职业学校教师专业标准和“国示范”建设要求，学校加快实施“双师素质”培养工程，构建教师在岗研修与参加企业实践双向合一、教育教学能力提高与工作经验积累融通合一、教师资格与职业资格并重合一的教师培养培训体系，努力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的专业师资队伍，提高技能人才培养能力。

    1.壮大名牌教师队伍。学校着力打造以“教学名师、专业带头人、骨干教师、双师型教师”为主的名牌教师队伍，组织专业教师参加行业企业协会组织的业务培训，定期到企业指导学生顶岗实习，不定期到企业开展专业调研，参与企业技术应用与产品开发、岗位实践与生产管理，了解产业发展趋势和岗位需求实施教学；组织教师为企业提供技术支持、员工培训、业务咨询等社会服务，每年安排专业课教师和实习指导教师参与企业实践锻炼2个月。一年多来，学校组织教师赴新加坡南洋理工学院培训、参加国家裁判员和省级骨干教师一体化教学师资培训共计38人次，入企实践200余人次。现有全国园丁奖、全国优秀教师获得者各1人，江苏省技工院校教学名师4人，省级专业带头人15人，省级技术能手8人，省市级五一劳动奖章获得者5人，省市级突出贡献技师、技术创新能手8人，多名教师获得各项荣誉称号，5个重点建设专业的专任专业课教师“双师型”比例达85%以上。

    2.培养青年教师队伍。一是制定青年教师培养实施方案，开展青年教师岗前培训，制定个人职业成长计划，力争一年达标、两年合格、三年优秀。二是开展“青蓝工程”师徒结对活动，发挥名牌教师“传帮带”作用，促进青年教师快速成长。三是开展青年教师课堂教学比武等活动，鼓励青年教师参加学历进修和各类技能提升培训等，提升其专业教学能力。

    3.优化兼职教师队伍。聘请行业企业专业技术人才和能工巧匠担任学校兼职教师，制定《外聘教师聘任和管理暂行办法》，规范对兼职教师的考核评价，定期对兼职教师师资库进行动态调整。5个重点建设专业现有兼职教师33人，其中，数控加工专业建立了南通爱慕希机械有限公司、南通柴油机股份有限公司等企业兼职教师储备基地，组成了以高级工程师为主的师资库，聘用了南通爱慕希机械有限公司生产部部长、油机部部长担任冠名班企业实践班主任，公司技术员担任校内生产性实践平台教师。兼职教师队伍的高素质、高职称、高技术，为促进学生专业技能培养和教师一体化教学水平的提高发挥了重要作用。

    以促进就业为根本，提升专业服务效能

    围绕十八大关于加快发展现代职业教育的要求，学校从学生在校学习期、顶岗实习期、就业提升期三个成长阶段对其进行职业素质、实践能力和创新精神三方面的培养，促进学生轻松就业、体面就业、高薪就业。学校办学经验先后在《人民日报》、《新华日报》、《中国劳动保障报》、《中国培训》等多家媒体上刊载，社会影响力和知名度不断提升。

    1.实施德技并重教育，让在校生获取就业的“入场券”。一是加强和改进德育工作。培育和践行社会主义核心价值观，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，开展形式多样的主题教育活动和社团实践活动，放大“励志教育”品牌效应，红木雕刻社团被江苏省职教学会德育工作委员会评为“江苏省职业学校优秀学生社团”。二是强化专业技能训练。通过以赛促训等方式提升学生专业操作水平。近年来学生参加国家、省、市级技能大赛获得奖项240余项。其中，在第六届全国数控技能大赛江苏选拔赛中，学校选派18人参赛15人获奖；在全国电子商务运营技能竞赛江苏赛区中职组比赛中，学校选派的工贸1队、2队分获特等奖和一等奖，其中工贸1队参加全国总决赛获优秀奖。三是推进校校合作。搭建“高起专”、“高起本”成人高考平台，拓宽学生学历提升途径。