课后，崔健老师连称“没有想到学生的思维会这样活跃”，她说运用新的课堂模式，“懒”老师能培养出创新性的学生。

    为了将这一课改模式落实好，兰州二十中还制订了详细的课堂评价细则。“课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动。如对学生参与活动广度的评价，主要看学生活动人次，采取量化的方法，低于80%活动人次的视为不合格课堂。教学时间必须按照学科特点达到学校课堂教学革新的要求，必须保证学生参与课堂教学的时间，教师讲授时间超过课堂教学革新最低限度要求的，视为不合格课堂。”副校长姜延立说。

    “教学案分组教学”模式成长于兰州二十中这片土壤，并显现成效。从2012年到2014年，学校语文、数学、英语等所有科目的中考合格率都在逐年上升。

    对此，学校领导班子认为，教育教学改革是学校永恒的主题，只有进行时，没有完成时。目前又按照“以学生发展为本”的改革思路创新形成了学生自主化管理的德育工作机制，深化了课改的内涵。“只要我们坚定不移地打好这场攻坚战、持久战，兰州二十中的明天就会更加辉煌。”王建超校长说。（碑 忠 珊 珊）