焦海洋 绘

    ■实际上师范毕业生总体上还是供不应求，特别是在广大的农村学校，因为招不到师范毕业生，导致一些农村学校在师资使用上出现了捉襟见肘的状况。

    ■“现在，不少家庭只要有一个当教师的，就会想方设法说服亲戚朋友的孩子放弃从教。尤其在经济社会高速发展的今天，农村基层教育生态的这种微小变化是值得警惕和反思的。”

    ■“新机制教师实行的是年薪制，当时主要是为了吸引优秀人才从教，这是具有积极意义的。但是，从长远来看，还是得给新机制教师逐步建立一种工资、职称增长和晋级与绩效管理挂钩的长效机制，以更好地调动新机制教师农村从教的工作积极性。”

    ■本报记者 柯进

    在临近毕业离校的最后几天，24岁的师范毕业生许雅静还是没能扛住家人、朋友、亲戚的再三劝说，离开了三尺讲台，最终留在省城武汉的一家教育图书出版公司，当了一名物理学科的文字编辑。

    这是她人生的第一次变轨。按照此前的职业规划，今年7月许雅静从华中师范大学硕士毕业后，本可以回到老家所在的县城一所最好的高中，当一名物理老师。可是，自今年春节以来，身边的亲人三番五次劝她放弃从教，选择一份工资待遇更高的职业。这个在家人眼里从小就是“乖乖女”的女孩，最终无奈地选择了别样的生活。

    其实，像许雅静这样中途“出走”的师范毕业生还不少。究竟有多少许雅静已经或正打算“出走”？他们去了哪儿？是什么阻断了他们的从教梦？他们的“出走”折射出我国师资队伍建设怎样的现实？

    高教大省遭遇招师难

    湖北作为我国科教、人才大省，虽有125所本专科院校，全日制本专科普通高校在校生超过100万人，但高教资源丰富的教育大省，不少地市州教育部门、中小学每年依然慨叹难以招到师范毕业生。

    “最近一些年，湖北的尊师重教氛围很浓，但距离优者从教、教者待遇从优的理想，还有不小的差距。”湖北省枝江市教育局分管人事工作的一位负责人说，“前几年，我市每年都有教师辞职，而且辞职者不在少数。这几年，虽然仍有不少教师辞职和跳槽，但有从教愿望的应聘者，总体趋势上还是越来越多。”

    “这是否意味着教师的职业认同感在提高呢？或者说师范毕业生越来越受到各方重视呢？”该负责人对此表示否认。

    该负责人以枝江市近几年的教师招聘情况为例说，2012年，湖北省教育厅面向社会招录2万名农村教师，当时枝江市实际招录了95人，其中师范毕业生22人，仅占24.4%。2013年，该市计划招聘85名新教师，但实际招录了61人，其中师范生24名，也仅占实际招录总数的39.3%。

    透过这一组数据可以看出，实际上师范毕业生总体上还是供不应求，特别是在广大的农村学校，因为招不到师范毕业生，导致一些农村学校在师资使用上出现了捉襟见肘的状况。

    湖北省鄂州市一位农村学校副校长称，2012年，他所在的学校向教育局申请来的8名新教师中，师范毕业生仅3人。2013年，新进的5名新教师中，也只有2人是师范毕业生。这种状况下，校方在排课时就感到头疼：比如，2012年新进的8位新教师中，1人是学中医药学的、1人是学艺术设计的、还有1人是学环境工程的，这些非教育专业背景的新教师，究竟安排他们教什么学科呢？

    农村中小学每年招聘新教师面临的尴尬，还不只是难以招到师范毕业生。“从近几年招聘的新老师来看，招聘教师的门槛似乎越来越低，前几年还要本科生，后来就成了专科生，今年甚至一些成人教育的学生也能报名参聘了。”湖北省鄂东某镇初中一位校长说。

    就高教大省的湖北来说，华中师范大学、湖北师范学院等师范类院校每年培养的研究生、本、专科毕业生（含师范毕业生）有10余万人，可以说，培养总量不小，约占全省农村义务教育学校专任教师总数40%。

    以华中师范大学本科毕业生就业状况为例，2007至2009年毕业生人数分别为3202人、3581人和3525人，初次就业率为92.97%、92.27%和91.01%，三年间毕业生就业总体相对稳定。从就业形式来看，“签约”与“升学”是该校本科毕业生的主要就业形式。在已就业毕业生中，以“签约”形式就业的一般占70%左右；其次是“升学”，其比例在22%至28%之间；“出国(境)”比例则不超过4%。从就业形式的年度比较来看，2008年签约比例最高，占75.12%。也就是说，在相对稳定的就业形势下，城市中小学校成为该校毕业生就业的主要去向。

    事实上，就全国而言，后备教师的培养量远远超过实际需求量。据教育部相关数据显示，我国100余所师范院校中，每年大致有32万本科师范毕业生、20万专科师范毕业生、再加上本来有5万老中师，以及10多万名考取教师资格证的非师范毕业生，可以说培养总量庞大。但是，全国每年的教师岗位仅需补充25万人。

    有如此庞大的后备教师培养量，为何中小学校依然面临招师难的困局？

    农村学校难成师范毕业生就业洼地

    “现在，师范毕业生的就业选择机会比我们过去要多得多，很多优秀的师范毕业生宁可‘漂’在大城市从事别的工作，也不愿到县城及县城以下的中小学校从事相对稳定的教育工作。”湖北省宜都市某中学一位谢姓老师说，“我们办公室一位同事的女儿，毕业之初选择在湖北省咸宁市卖保险，后来又跳槽到了恒大地产，父母怎么劝，她就是不愿回来当老师。”

    谢老师所说的现象，并非个例。现供职于武汉某通讯技术有限公司的戴静，是华中师范大学2014届毕业的硕士研究生。从小到大，当一名教师始终是她的梦想。就读本科期间，戴静选的专业是师范类的化学专业，读研究生时她还是毅然选择了华中师范大学。

    然而，在临近毕业的最后几个月，戴静无奈之下放弃了追逐多年的从教梦——因为，在就业的地域选择上，她的心理底线是留在省会城市武汉，但由于今年武汉中小学教师招聘名额少，尤其是职位不多的化学等非语、数、外学科教师岗位竞争激烈。最终，在理想和现实之间，为了顺利就业，戴静选择在教育系统之外就业。

    “班上想留在大城市就业的不少同学，最后也像我一样以‘曲线救国’的方式，选择大城市里与教育相关的行业就业。”戴静说，班上也有很多同学在就业时，由于对地域没有特别要求，所以他们大多数选择了从教，但主要集中在广东、重庆等地大中城市。

    师范毕业生究竟去了哪儿？数据显示，华中师范大学2010年师范类毕业生平均供需比为1：8，当年该校师范生的就业率（包括考研和出国）为96.2%，其中50%的学生进入省级中学，25%在县级重点中学。此间，就业率连续6年保持在98%以上的东北师范大学，有80%的师范生进入基础教育系统从事教师工作。从就业地区和求职方向来看，一线发达城市仍是师范毕业生就业的首选地，约占58.53%，二线城市约占20.6%。

    2013年，华中师范大学约60%的毕业生在地级市以上城市任教，约1/3在县级地区任教。在2272名免费师范毕业生中，到省会城市、直辖市市区就业共223人，占免费师范毕业生就业人数的9.82%；到地市一级城市就业共1139人，占50.13%。两者合计，到地级以上城市就业的免费师范毕业生占就业总人数的59.95%，比上年（64.14%）下降了4.19个百分点。到县级地区就业共772人，占33.98%。派回生源省分配工作暂未反馈具体任教单位的共138人（含西藏、甘肃、云南等省份要求直接派遣到省级教育行政部门分配工作的49人），占6.07%。也就是说，2013年该校93.93%的毕业生是在县级（含县级地区）以上的地区就业。同期，陕西师范大学60.64%的免费师范毕业生是在省会城市及地级市的学校就业，只有39.36%的免费师范毕业生在县级及以下地区就业。

    这意味着，每年毕业季，大中城市教师编制是大量师范毕业生就业竞争的主战场，而真正去县级以下的农村学校就业的重点师范大学师范毕业生，寥寥无几。这也说明县级以下的广大农村学校是当前师范毕业生的就业洼地。

    这在一些网络专项调查中也有所体现。据人民网此前对免费师范生所进行的一项网络调查显示：在181名受调查的首届免费师范生中，63.5%的受调查者来自农村，89.2%的受调查者家庭月收入不足4000元；6.6%的人选择了“北上广深”作为意向就业地点，58.0%的人选择了“省会城市”，没有人选择“农村”作为意向工作地点。

    与不少师范高校毕业生不愿选择农村学校就业相对应的是，县级及县级以下地区学校的在职教师流失现象依然突出。据了解，湖北省枝江市组织部今年将从教师中选调200人到事业单位任职。该市不少教师已办理调离手续，分别去了镇城建站、食品药品管理所、行政服务中心等部门就职。

    不久前，记者在陕西南部山区一所镇中学采访时，该校校长称，全校32名教职工中，其子女选择当教师或在高考时报考师范院校的，仅1人。“这和20多年前的情况迥然不同，那时候，各地的中等师范学校发展迅猛，几乎绝大多数教师子女都选择就读中等师范学校，所以那时候身边到处都是教育世家。”该校长感慨地说，“现在，不少家庭只要有一个当教师的，就会想方设法说服亲戚朋友的孩子放弃从教。尤其在经济社会高速发展的今天，农村基层教育生态的这种微小变化是值得警惕和反思的。”