江苏省教育部门领导视察学校实训场所

    学校与新疆喀什地区技工学校的校校合作签约仪式

    荣获2014年省技能大赛数控车工一等奖的梁记者和指导老师陈发金

    学校烹饪专业学生在省技能抽测中得到专家的一致好评

    机电技术应用专业的学生在进行车工实训

    电子技术应用专业学生在全新的实训中心上课

    新建的汽修专业实训中心

    云山苍苍，黄海茫茫。朐海文脉，山高水长。兴市以实业为本，实业以职教为先。秉山海之灵气，鼓改革之春风，连云港中专应时而生焉。

    江苏省连云港中等专业学校前身是始建于1964年的连云港市延安职业高级中学。2011年8月，经连云港市政府部门批准，原连云港市职业技术教育中心、连云港市高级技工学校、连云港市旅游学校三校合并，组建“江苏省连云港中等专业学校”，并异地新建新校区。

    学校现有在校学生7000余名，在编教职工472人,其中在编专任教师393人。新校区占地518亩，总建筑面积173500平方米。设立机电工程系等7个院系，开设有机电等44个专业，其中省级品牌（特色）专业5个，建成加工制造类等8大校内实训基地，其中省级以上实训基地3个。

    2013年4月，学校被国家三部委正式批准立项为“国家中等职业教育改革发展示范学校”，项目建设总投资2350万元。一年多来，学校着眼于江苏沿海区域经济发展和学校未来发展，进一步深化了内涵建设，通过港口机械制造与维修、数控技术应用、电子技术应用和化工工艺等四个重点专业和两个特色项目的建设，带动学校其他专业和项目的建设与发展，不断增强学校核心竞争力，全面提升了学校整体发展水平。目前，经过全校师生的开拓进取和努力实干，学校办学特色鲜明、专业设置合理、设施设备先进、师资队伍卓越，毕业生综合素养不断提高，行业引领示范能力不断增强，基本达到国家中等职业职业教育改革发展示范学校创建的要求。

    加强管理，创新举措，开拓新思路

    推进校企合作，深化四项模式改革

    遵循政府主导、行业指导、企业参与、学校主体的原则，积极推进培养模式、教学模式、办学模式和评价模式的全面改革。依托连云港先进制造业职教集团，大力提高校企合作层次，强化校企长效合作机制，不断健全“三双四进，工学结合、校企融合、分段培养”的人才培养模式，全面推进“以岗导学、任务驱动、项目导向、双证融通”的教学模式改革，推进办学模式“四化”：“办学集团化、学校产业化、专业公司化、创业实践市场化”。积极探索和实施“三评三化，立体多元”评价体系的建设，建立以就业为导向，具有职业教育特点的人才培养质量观和以能力为核心的学生评价模式。大力推进校企双方共建教学工厂、实训室工作，每个专业系部均建立集教学、实训、生产、科研为一体的实体企业和学生创业基地，进一步完善“多形态校企一体式”办学模式。

    坚持全员参与，强化五项创新工作

    学校全面加强对创建工作的规划与领导，以问题入手，全面增强教师创建工作的责任感和使命感，积极动员全体教职员工参与到示范学校的创建工作中来，将创建任务层层落实，具体分解到每一个处室、每一个专业和每一名教职员工。学校全体教职员工树立目标意识，以职业岗位需求为导向，扎实推进教育内容创新、教学环境创新、教学方式创新、教材展示方式创新和人事分配制度创新。以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标确定教学内容，全面促进学校课程建设，积极构建基于工作过程的课程体系，深入开展项目教学、案例教学、模拟仿真教学、场景教学和岗位教学。大力开发校本课程与精品课程，建立数字化教学资源库，全面实施学历证书和职业资格证书“双证书”制度，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一。加强教师培养培训，建立健全人事分配制度和激励机制，推进高水平“双师型”教师队伍建设，全面提高人才培养质量。

    突出重点特色，提升项目建设水平

    全面推进港口机械制造与维修、数控技术应用、电子技术应用、化工工艺等四个重点专业建设和数字校园、企业文化两个特色项目建设，并以此带动学校其他专业和项目的建设与发展，不断增强学校核心竞争力，全面提升学校整体发展水平。以建立健全教师培养的相关管理制度和政策机制为重点，以“三个层次、三个走进、三个关注”为抓手，推进“三维发展型”高水平师资队伍建设，积极引进企业资源、企业文化，大力探索校企共建教学工厂和实训室的方法和途径，拓展实训基地生产、实训、培训等服务功能，建设区域共享型的专业技能实训基地，提升实训基地使用绩效，全面提升校内外实训基地建设水平。

    紧抓机遇，抽茧剥丝，构建新模式

    推行“多形态校企一体化”办学模式

    积极发挥政府主导与行业指导作用，面向社会，适应市场，坚定推行“多形态校企一体化”办学模式。创新校企一体化的方法、机制，提高校企合作层次，推进校企合作深度。在已有的连云港市先进制造业职教集团的基础上，逐步吸纳建筑业、旅游服务、交通运输、信息技术等行业企业，形成一个跨行业的综合性职教集团。所有专业全部签订校企合作协议，合作企业达到150家以上。促进校企双方优势互补、合作共赢，依托校内实训基地和企业资源，多方筹资，建成6个以上集教学、实训、生产、科研为一体的实体企业。利用学校资源进一步提升社会服务能力，年均开展社会培训15000人次以上。

    健全“三双四进，工学结合、校企合作、分段培养”的人才培养模式

    进一步完善“三双四进，工学结合、校企合作、分段培养”的人才培养模式和“四自发展”的人才成长模式。以“三个落实、三项转变、一个拓宽”为策略，实现五个同一：学校即企业、教师即师傅、学生即学徒、教室即车间、实训即生产。实现全部学生参加“订单式培养”、“委托培养”、“工学交替”、“产教结合”、“产品导向”等培养方式，推动教、学、做合一、促进学生“四自发展”（“自主学习、自我管理、自行设计、自能创业”），提高人才培养的质量和效率。数控技术应用专业以校企合作为载体,推进“1+0.5+0.5+1的订单培养、工学结合”人才培养模式；实现学校跟进订单企业，教学跟进订单企业项目，课程跟进订单企业的岗位能力要求，学习跟进项目生产过程。采用“工学交替、勤工俭学、定单培养、项目导向、任务驱动”等多种形式，实现教学过程实践性、开放性和职业性；实践教学时数比例占50％以上。

    构建“以岗导学、任务驱动、项目导向、双证融通”的教学模式

    积极构建“以岗导学、任务驱动、项目导向、双证融通”的教学模式，以适应职业岗位需求为导向，积极开展项目化教学，全面推进课堂教学改革，提高课堂教学“三效”（效率、效益、效果），努力实现课堂教学改革的“六化”：“国家课程校本化、教学手段信息化、教学方式项目化、教学过程生产化、教学环境企业化、教学设施现代化”。所有专业实践教学学时占总学时比例为60%以上，校内生产性实训学时占实践教学学时比例为80%以上，100%学生能取得学历证书和职业资格证书。2014年对口单招有19名考生本科达线，199名考生专科达线。其中，语文、电子电工、财会等科目均为全市单科成绩之冠。

    蓄势扬帆，发力攻坚，呈现新格局

    促进“三维发展”，教师水平不断提高

    全面加强师资队伍建设，以“三个层次、三个走进、三个关注”为抓手，打造一支知能并重、结构合理的高素质“三维发展型”师资队伍。着力培养一支“名师引领、骨干带头、新秀发展”三个层次的梯队型师资队伍，促进教师“三个走进”，即“走进课改、走进企业、走进科研”，加强“三个关注”，即“关注教师专业态度、关注教师专业知识、关注教师专业技能”。通过两年建设，校外兼职专业教师占专业教师的28.2%，聘请26名企业工程师或专家担任学校“访问工程师”，引进和培养名师、专业带头人21名，骨干教师比例占30%以上，双师型比例达98%，硕士学位教师比例达28％。