我们的祖先很有智慧，传承了很多持家、教育孩子的教导。今天，除了旧的教导之外，还应该有些新的策略、新的做法，才能应付变化万千的社会。

    ■王以仁

    台湾社会现在问题很多，少子化、道德沦丧、经济增长速度很慢、年轻人没有工作、家庭问题，等等。少子化，有的晚婚晚生，有的生而不教。实际上我们的祖先很有智慧，传承了很多持家、教育孩子的教导。今天，除了旧的教导之外，还应该有些新的策略、新的做法，才能应付变化万千的社会。到底是改变还是不改变，是主观还是客观，是宏观还是微观，是时间还是空间，凡事都要防微杜渐，预则立，不预则废，许多政策都是逼出来的。

    台湾流行这样一句话：人在政存，人息政亡。人在这个位置，政策就存在，就能实行；人不在这个位置或下岗，政策就不能推行，因为人离开位置了，后面的人再好，功劳还是前面人的。所以常常是换了领导之后，就有一些新的政策。2013年是台湾家庭教育年，由台湾嘉义大学制定家庭教育2013至2017五年计划，台湾家庭教育有了终身计划。台湾教育部门成立了教育辅导团，是个7人小组。教育是百年大计，影响是最深的。家庭教育从政府到民间都在关注。

    台湾高中阶段是义务教育、强迫教育，是基础教育的延伸，希望每个孩子都按照他们自己的意向、自己的兴趣、自己的能力来做。少数人为上名校挤破头。读书就讲考试、讲分数，因为这些与升学有关。实际上，不可能人人都成状元、都上台大。每个人都应该选择他喜欢的、适合的，这样父母就轻松了。

    台湾家庭教育法修正最多的是第二条。家庭教育法原来有7条，现在有9条。第5项的失亲教育和第7项多元文化。比如说父母有过世的，父母有离婚的，有的父母不管而是隔代教育，这也是失亲教育。这个比例是很大的，超过三分之一的孩子没有和父母同住。

    还有多元文化，台湾本地的少数民族是原住民，还有新住民，从东南亚来的，从大陆来的。现在新住民超过100万。其中很多人的孩子教育是不足的。如果这些群体以后对社会不满、抱怨，这对社会将是很大的问题。思想、性格、家庭多元化，不同的看法、说法、做法，这些东西没有什么对错，多元化就是个变化。我们心里要有准备，发生在别人家的事都可能发生在我家。

    近年来，台湾针对家庭教育有多项举措：积极推动家庭教育的五年工程计划；进行家庭教育专业人员认证。它包括修满大学20个学分的10个课程，有5门是必修课，5门是选修课，必修课从8到9门课中选，选修课从40到50课门里选。目前，台湾教育部门颁发家庭教育证书有1200个；全台20个家庭教育中心要督查，到各个县区去实际访谈；关怀弱势家庭，主动介入，办培训班；火炬计划，专门针对新住民、东南亚来的外籍新娘。未成年的孩子如果犯了法，判了刑，强制规定你多长时间之内培训多少小时，如果超过时间不来，法院会改判、罚钱；生命教育也放在家庭教育里面一起来推动。还有一些机构做一些咨询。20个县市设立咨询专线；教育部门成立辅导团，委托认证家庭教育小组。

    家庭教育主要内容一个是亲职教育，一个是关心教育，其他的还有性别、失亲、多元文化等教育。目前我们家庭教育主要是亲职教育，怎样扮演家庭中的一分子，不能人在家里不做事。比如好先生帮太太做家事，好孩子帮妈妈做家事。听起来好像是在积德行善，先生不住在家里吗？孩子不住在家里吗？为什么吃在家、住在家，家里的事不做呢？为什么先生、孩子做家务事就是帮呢？现在职业妇女都比较辛苦，所以说大家要一起做家事。  

    新北市提出四项策略：一是提高专业能力，确保服务效能；二是规划系统功能，提升家教技能；三是整合各项资源，建立完善服务网络；四是落实爱家齐周，强化家庭教育。

    家庭教育以家庭事务为抓手，教育就是防患于未然。政府要用包容的态度来对待，别盯得太死。

    （作者系原台湾嘉义大学副校长，台湾嘉义大学辅导与咨商学系教授，此文根据其在第17届海峡两岸家庭教育学术研讨会上的发言整理）