■蒋夫尔

    笔者日前在某学校采访，看到该校正在“大兴土木”搞装修。教师们说，学校装修了才没两年，现在又进行装修。其实，类似的现象在一些地方并不鲜见。作为校长，如此热衷装修，着实令人忧心。

    当然，把学校建设好、装修好，营造一个让学生舒适的环境，这没错，也很重要。但如果过分热衷，恐怕不利于教育发展。

    这些年，国家和地方加大了对教育基础设施的建设投入，随着基础设施建设的到位，很多学校的办学条件都发生了翻天覆地的变化。学校的台阶旧点，校舍的墙皮破了点，这些都无关大局，修修补补不是不可以，没必要大兴土木，进行全面装修。装修今年刚罢，明年又来，既浪费资源、浪费财力，又影响正常教学。

    作为校长，心思不应放在办公环境如何舒适上，而应用在教育教学改革上，用在学校管理上，用在如何让学生健康成长上，这才是校长应该努力的方向。

    “有大楼没大师，也培养不出好的人才。”校舍装修再豪华，如果没有一支好的教师队伍，教育教学质量也得不到提升。与其把大笔的资金花在装修上，要一个华丽的外表，不如把这些钱用在学生身上，为学生们多购买些图书，添置些学生感兴趣的活动器具，用在学生的兴趣爱好上。或者用于改善教师待遇，关注教师身心健康，对教师进行培训提高等方面。与华丽的墙皮相比，这些方面对教育、学生更有益。

    校长的关注点在哪里，教师的关注点也就在哪里。这是能否形成良好校风、教风的关键。往往是校长热衷教学研究，就会带动教师们开展教学研究，校长热衷教育改革，就会带动教师积极参与教学改革。因此，在学校，校长往往发挥着引领和风向标的作用，这也是为什么人们常说“一个好校长等于一所好学校”的原因。

    笔者认为，作为校长，热衷装修是要不得的，不妨从长远出发，从尊重教育发展规律出发，加强内涵发展，注重内在的生长，这样才能赢得学生和教师的尊敬，于教育发展才是正确的路径。

    （作者系本报记者）