冬日里，笔者来到山东省滨州市授田英才学园，下课铃响后，校园里到处都是像小鸟般活泼快乐的孩子，他们纵情嬉戏却秩序井然，而步履匆匆的老师，也显得格外精神。“你们喜欢这个学校吗？”“喜欢！”“喜欢上学吗？”“特别喜欢！”笔者随意和几位小朋友聊了聊，发现他们都很有礼貌，灿烂的笑容挂在脸上，清脆的回答声悦耳动听……

  时代呼唤“道德学校”

  2000年，授田英才学园和新世纪一同诞生了。凭着一股永不言败、誓夺一流的精神，学校在短短几年内克服重重困难，从最初的54名学生发展到了2000多名学生。2010年，学校师生还沉浸在10周年校庆的喜悦之中，以郭振虎校长为首的校领导班子却开始思考一个更深层的问题：在知识经济、信息时代的背景下，在崇尚以人为本、追求教育公平的环境中，什么是好学校？我们究竟要办一所什么样的学校？

  经过对学校10年办学的反思，校领导们发现，学校还存在着学习负担过重、不尊重学生基本权利等违背道德、违背法律、违背科学的现象，这导致了学生整体素质不高。而这，也是中国教育的“时代之殇”。面对棘手的现状，领导班子成员追根溯源，指出其真正的内因是教育良知的缺失！时代在呼唤新型的学校，唯有主动变革才能与时俱进！为此，郭振虎校长和他的同事们提出了办一所“道德学校”的构想。

  所谓“道德学校”，“道”即“人道”而非“仁道”，是做人的基本价值追求——学校中“人道”的底线，即尊重法律赋予孩子的权利，“把权利还给孩子”。“德”即“良知”，是做人的本能、本性——学校中的“良知”，即担当天下的精神，敬畏生命的情怀。教师的工作注定与民族前途、国家命运、学生幸福紧密相连，学校之所以存在种种问题，均源于教育良知的沉睡和泯灭。“道德学校”是唤醒教师教育良知自觉的过程，也是教师“道”与“德”永无止境、不断完善的过程。

  那么，“道德学校”应该培养什么样的学生？如何培养？他们从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定的战略目标和战略主题中，识别出了两大发展方向——基础扎实，特色鲜明。基础扎实包括两个要素：身心两健、知识全面。身心两健即身体健康，人格健全，知识全面即掌握经验知识、策略知识、体验知识三类知识。特色鲜明也包含两个要素：情趣高雅、体验丰富。从这两大方向出发，学校进一步提炼了“一身书香气、一手中国字、一副好身体、一手好才艺、一身好习惯、一个好榜样”等授田学生10大特色目标。

  “道德学校”的第一支点——多元课程

  办一所“道德学校”，一切理想都必须有课程来支撑。授田英才学园根据学生培养目标，精心开发每一门课程，并将课程分为4大类：一是国家课程、地方课程；二是拓展类课程，主要是体育与健康，科学与艺术；三是情趣课程，包括晨诵、午读、暮省、礼仪等；四是体验性课程，包括5大教育基地和10大特色活动。在这一课程体系之下，趣味大课间、特长大超市、活动大串烧、生本大课堂、自主大作业等9大特色教学相继登上了学校的舞台。

  “趣味大课间”让健身变变脸

  一直以来，授田英才学园的课间活动是让学生做广播操。但细心的老师发现，孩子们做广播操时往往没有出汗，反而是10分钟的课间活动，大家总是玩得大汗淋漓。何故？兴趣使然！由此，领导班子想到：既然课间活动是为了让孩子健身，何不遵照孩子的兴趣，让健身方式变变脸呢？很快，学校做了一项问卷调查，结果显示九成以上的学生支持这一举措。学校又让学生自己选择感兴趣的健身方式，结果一下子就报上来篮球、足球、轮滑、呼啦圈、街舞、竹竿舞、瑜伽等30多个以体育与健康为主要内容的活动项目。

  去年春暖花开之际，趣味大课间在学校的精心筹备下开始了。学校打破班级界限，以年级为单位组建不同的健身社团，一共成立了4大类、23个小项121个社团，每个社团一名学生任团长，一名教师任顾问。每当趣味大课间来临，校园里一派热火朝天的景象。满园皆是师生活跃的身影，篮球场上飞奔着“灌篮高手”，乒乓球台前高手们一一过招……就连辅导老师也加入到学生做教练的街舞团队中来。所有人的脸上都洋溢着笑容，尽情地享受着运动的乐趣。没过几天，几个“团长”向学校建议：能不能在不影响学习时间的前提下，把趣味大课间的时间再延长一些？经过反复论证，学校决定将原来30分钟的课间变成40分钟的大课间。

  趣味大课间是真正属于孩子们的课间，它遵循孩子的兴趣和需求，让孩子多一些参与的权利，大大增强了孩子健身的积极性和主动性，更好地实现了强身健体的目标。几个月下来，同学们称赞在趣味大课间中不但能充分锻炼身体，还增强了与志趣相投的同学的沟通与交流。老师们和孩子们同运动、同快乐，都感觉自己年轻了不少。家长们的看法更是有了180度改变，从最初的观望甚至抵触，到非常拥护。他们普遍反映，自己的孩子从被逼着健身，到现在周末都坚持自己健身，还时不时组织小伙伴们一起活动。

  不仅如此，趣味大课间还让一些在学习上不甚优秀的孩子，找到了展示自己才华的舞台。宣是一个好动的孩子，在课堂上经常东张西望、交头接耳，学习成绩是班里的反面“典型”。但他有一项绝活——街舞跳得一流。趣味大课间活动开始后，他毛遂自荐，担任由高年级街舞发烧友组成的街舞社团团长。他精心编排街舞动作，认真指导每一个动作，甚至利用周末组织骨干成员彩排和训练。街舞社团在他的精心经营下，成为一百多个社团中的佼佼者，他也成为了校园小明星。时间不长，大家发现他变了：开始在课堂上注意自己的形象了，开始认真听课了，开始参与回答老师的问题了……毕业前夕，因学习成绩进步明显、社团组织成绩突出，他被评为优秀毕业生。