我校通过“家庭、班级教育共同体”的构建，积极推进家校合力育人行动的落实。

    挖掘家长资源，激发共育活力。“朵朵讲坛”是我校在共同体资源建设中的成功样板。家长结合自己特长和学生需求，走上讲台“现身说法”；实行家长督学驻校管理，开展“N个一”活动，如参加一次晨迎、巡视一次校园、进班听一次课等，及时将发现的问题、合理化建议反馈给学校；家长策划并参与社会实践活动，多角度了解学生的校园生活，进一步激发家长走进班级、参与管理的热情。

    畅通交流渠道，密切共育关系。各班利用校讯通、QQ、微信等通讯工具和应用软件，搭建网上家校互通平台；策划“校园开放日” “遇见成长”等活动，邀请家长入校体验，共同探讨孩子的发展现状和成长方向；推进“百名教师访百家”活动，每月第四周为“家访周”，班主任和学科教师组成家访团队，深入了解每个家庭，便于教师及时调整教育方式，共育功能得以更好发挥。

    创新家长培训，提高共育效果。除了每学期固定的家长学校课程以外，学校还开发了“TPS新家长学堂”〔T（teacher)指教师，Ｐ（parents）指家长，S（student）指学生〕网络在线平台，开设菜单式“微讲堂”，提升家长的教育素养。

    第一次线下“微课堂”由教师朱建梅率先开课，她围绕“帮助孩子从容面对挫折”的主题，从网络和身边真实的案例出发，引导家长反思自己的教育行为，并现场给家长答疑。一个半小时的课程结束，家长明白了对孩子进行挫折教育的重要性和必要性，看到了自己在教育孩子方面的误区和不足。

    学校通过整合家长优质资源，让家长成为班级管理的“第三只眼”，成为教育教学的有力补充；多维度畅通班级与家庭交流渠道，让家校沟通更快捷、更精准。家庭与班级的强强联手，激发了共育活力，密切了共育关系，提高了共育效果，助力了孩子成长。

    （作者单位系江苏省扬中市外国语小学教育集团）