新生代班主任我是学生的“精神领袖”
做了许多年的班主任，我忽然发现：教育的一切艺术都来自于我，我就是优质的教育资源，我就是美好的教育环境。于是，我努力塑造自身的形象，努力修炼自己的德行，做最好的自己，成就最美好的教育。 讲台前，我就是风景 教师应该懂生活、爱工作。工作时情趣盎然，生活中诗情画意。一边认真工作，一边生活优雅，这是我生命的打开方式。 尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”平淡的生活需要自己装扮和点亮，对生活抱有热爱之心才能传递给学生温暖与力量。 我的每一身衣服都是精心挑选的。一身优雅的服饰，就是一个美好的开始，这是我在学生面前保持的仪式感——优雅、自信、阳光。因为我清楚，自己的着装会无声地告诉学生我是一个怎样的老师。而这些，极有可能成为他们生活的样板。 有一次，我穿了一件大红格子的蝙蝠袖毛衣，有个小男孩对我说：“钱老师，你的毛衣很漂亮，我好喜欢，你能不能为了我多穿几次？”我笑着秒回：“当然可以！” 孩子们说，“漂亮的裙子、优雅的高跟鞋，是钱老师的标配”。有一次，我穿了一条蓝白相间的连衣裙，搭配一双蓝色高跟鞋，被一群女孩子团团围住。我很认真地对她们说：“每个女孩都是美丽的天使，我们为美而生。等你们长大了，一定也要穿漂亮的裙子、高跟鞋。”女孩子们羞答答地笑了。 美，无须多言，教师自身就是呈现在孩子面前一本鲜活的教科书。教师若是美丽的，教育的吸引力、感染力、影响力自然“与身俱来”。 做孩子的“精神领袖” 我欣赏科幻作家阿瑟·克拉克所说，“我永远都没有长大，但我永远都没有停止生长”。与孩子一起成长的过程，是我生命呈现出的最美好姿态。与孩子在一起的我，不雕琢、不掩饰。高兴时，我们一起乐得直不起腰；激动时，我们一起振臂呐喊，喊破嗓子；伤心时，我们一起默默哭泣，流下无声的泪；情到深处，我们也会热烈拥抱。当然，我也偶尔发发小脾气。最常用的一招就是摆出“三不”姿态——不微笑、不说话、不理他们。这时，孩子们可急坏了，又是保证，又是递纸条，又是搬救兵……看着他们忙前忙后，我表面上不动声色，其实心里感动着呢。一个成年人，被一群原本应该被哄着的小孩子哄着，多有意思的事儿啊！ 经常，我会故意问他们：“我们班有多少人？”孩子们聪明得很，异口同声地回答我：“57人！”我很满意，也很得意。出于喜欢，我给孩子们起了好听有趣的外号，比如小胖、大头、齐天大圣、淡定哥……我乐呵呵地喊，他们乐呵呵地应。孩子们说，这不是外号是昵称。自然，他们也会叫我钱钱、钱同学、阿碧，但他们更喜欢喊我Q老师。他们觉得这个称呼很可爱。 每逢秋游春游，我的身后总是跟着一大群“小粉丝”。有一次我带着孩子们去爬圣殿山。正值烈日当空，从山脚下抬头望，一层层台阶令人望而生畏。“无限风光在险峰，孩子们，让我们全力以赴去战胜它！”一声号令之下，孩子们簇拥着我，向山顶出发。“圣殿山，我们不怕你，我们来啦！”孩子们呐喊着，个个斗志昂扬。我一马当先，带领着孩子们一鼓作气直达峰顶，连小胖子翔翔也坚持爬到了峰顶。孩子们站在山顶，以胜利者的姿态叫啊、乐呀，花样百出。 忽然，不知是谁起了个头，大喊：“钱老师好不好？” “好！”震耳欲聋的声音。 “喜欢不喜欢钱老师？”“喜欢！”又是一阵如雷的喊声。 那一刻，我的心如同阳光照耀下的圣殿山，明净而高远。 学生欣芸说：“钱老师，与您在一起的一幅幅画面就像是一部永不停歇的电影，这部电影属于您，也属于我们。就算分离，我们的心也还在一起；就算到老，它在我们心里依然是一部经典电影。因为，您是我们永远的‘精神领袖’。” 苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子。感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”当我读到这段话的时候，心里异常坦然和明亮。 让教育生活情趣盎然 教育不只是教书，还应该是一个生命对另一个生命的影响。对于一个孩子而言，长大的“营养”，不仅是知识，还包括健全的人格、丰盈的心灵、健康的体魄与心理。 开学初，寄宿班孩子想家恋家的情绪暴露无遗。那一天晚自习，教室里又是哭声一片，我不能责怪，更不能制止。想家是多么美好的情感！我凝视着孩子们没有说话，拿起粉笔，转身在黑板上写下了一行字——你并不孤单，老师、同学和你在一起。 写下这句话的时候，教室里忽然安静得出奇。孩子们慢慢地停止了哭泣，看着黑板上的这一行字，若有所思、若有所悟。 自此，孩子们好像是被唤醒了似的，变得精神抖擞起来，班级面貌也焕然一新。 因为表现好，我们班获得了“红旗班”的荣誉称号。我找到学校专门负责摄影的老师，告诉他我的设想，请他帮忙记录下这难忘的时刻。红地毯在我们面前伸展，孩子们喜笑颜开，围着我摆着各种造型，尽情地释放内心的喜悦和自豪。 教师是学生的人生导师，不仅要教知识，还要教孩子们怎样生活更美好，培养他们对世间万物的热爱之情。 我喜欢读诗，读诗的感觉永远是席慕蓉笔下“那渡船头上风里翻飞的裙裳”。于是，我用诗歌开启黎明，用声音唤醒心灵。《我是一只小蝴蝶》《全世界都在向我微笑》《向着明亮那方》《没有一艘船能像一本书》……诗，将美好慢慢浸润。我相信，儿时心里埋下的种子、储存的营养，总会在某个不经意的时刻开出花儿来。 我喜欢写作。在我的笔下，不仅有生活随笔，更多是教育生活的随时记录。每次有文章发表，我都会在第一时间与孩子们分享。因为孩子们永远是我教育生涯的源头活水。或许是有了这样的带动，孩子们爱上了语文、爱上了写作，习作也屡屡见报。我大喜，连呼：“后生可畏！”孩子们亦是得意非常。 我喜欢看电影，经常会找个时间，与孩子们一起沉醉在光与影的世界里，让欢笑和泪水浸润我们的心田。我相信，这样的时光会被我们共同铭记，多年之后，这样的场景会成为我们彼此之间最深切美好的回忆。 我也喜欢欣赏音乐。在批阅学生作业的间隙，放一段喜欢的音乐，时光清静安详。每逢学生的阅读时间，我也会放一段音乐，让舒缓的旋律在教室内流淌。书与音乐的搭配，绝对是视觉和听觉的盛宴。 有一次，我去听了一场高雅的新年音乐会，回来后将现场录音版的小提琴协奏曲《梁祝》放给孩子们听，孩子们听得如痴如醉。这样的时光，对于我和孩子们是欲罢不能的精神享受。 我喜欢摄影，喜欢记录生活的美妙时刻。孩子们非常乐意充当我的“小麻豆”，我为他们抓拍各种各样的照片，用镜头留存一份记忆。当然，我也爱和孩子们一起照相，我们在一起玩自拍、萌拍。孩子们喜欢看我的照片、临摹我的照片，将我的照片冲印出来摆放在床头，甚至挑选我的照片制作成美拍和视频，在“520”那一天作为礼物送给我。同事们开玩笑说，“钱老师，你培养了一大批小情人啊”。我的心里真是乐开了花。 我喜欢旅行，去一个个陌生的地方，看从不曾看过的风景，体验从未有过的感受。出门在外，我总会记得给孩子们捎点礼物。去北京的香山，我给孩子们带回了香山的枫叶书签。去苏州游玩，我给孩子们带回了苏州有名的特产——粽子糖。一大包粽子糖刚好57颗。“56个同学加上一个钱老师。”孩子们说，“真是好奇妙的缘分啊”。在平江路“猫的天空之城”书店，我给孩子们每人寄了一张明信片，孩子们视若珍宝，悉心珍存。我也给自己寄回两张——“靠近你的内心”“学习懂你”，是我作为教师一辈子要努力的功课。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当我将罗丹的这句名言写在黑板上时，教室里顿然安静了。孩子们开始用美的眼睛重新审视周围的一切，去发现美，欣赏美，创造美。我相信，由美及善，美将滋养生命。 “工作就是把爱变成看得见。”渐渐地，我们班里增添了更多的笑声与和谐，每个学生都变得愈发可爱起来。 一向爱拖拉作业的马博屡遭嫌弃，可现在孩子们发现他待人和气，笑起来眼睛眯成一条线，很可爱！ 楚楚成绩很差，内心自卑，可是每到下课时间，她总是第一个冲到黑板前抢着擦黑板，真是个关心集体的好孩子！ 号称班级“四大天王”的四个调皮鬼，虽然经常惹是生非，可是只要有为班级出力的事儿，只要有为同学服务的机会，他们总是自告奋勇，可热心了。 …… 孩子们惊呼：“美，原来无处不在！” 我说：“每个人都有各自的闪光之处，是你们组成了这个多姿多彩的班集体。”一番话，彻底感动了孩子们。孩子们在严于律己的同时，变得能够宽容人、团结人、帮助人。这不是最优秀的班集体吗？
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