2019新教育国际高峰论坛举行实践“新德育”落实立德树人

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2019-11-20 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    本报讯(记者 崔斌斌) 日前,由新教育研究院主办的2019新教育国际高峰论坛在河南省洛阳市伊川县举行。来自国内外的1000多位教育工作者围绕“新时代 新德育”这一主题进行研讨。

    今年10月,中共中央、国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》,其中强调坚持育人为本、德育为先,把思想品德作为学生核心素养、纳入学业质量标准,构建德智体美劳全面培养的教育体系。那么,该如何切实提升学校的德育水平?

    洛阳市副市长陈淑欣在开幕式上表示,洛阳市开展新教育实验一年以来,学校、教师、学生、家长都有了不同程度的变化。她认为,这是贯彻落实立德树人根本任务的一种途径,是德育提升的一个重要抓手。

    “学校对学生的道德教育起着不可推卸的责任,学生离开学校的时候,他们的人生观、价值观其实应该基本形成。”全国政协常委、副秘书长,新教育实验发起人朱永新认为,“教育首先要立德树人,但我们对智育很重视,对德育的重视还不够”。

    道德教育中,学生的规则意识很重要,该如何培育学生的规则素养?山西省教育厅原副厅长张卓玉认为,除了在常规教学和管理中渗透规则教育,还可以在学校开设规则素养课程,通过课程来强化、落实规则素养,课程可以采用项目学习的方式,让学生主动参与,效果会更好。

    美国泰尔学院教授琳达·齐格勒也很重视培养学生成为未来的守则公民。作为指导美国30多所学校的专家,她认为,要将道德教育融入教师的教学当中。“在这个过程中,我们会创造一种充满关怀、尊重、成长的教学环境,对所有学生来说,不管他们是什么年龄、背景如何,都能够平等待人、学会分享、公平竞争、遵守秩序。” 齐格勒补充说,“在初高中,我们的教学方法就是‘模拟联合国’的方式,以此确保每个小组成员都能够有发声的机会”。

    结合美国知名大学招收中国留学生的情况,美国波士顿麻州大学终身教授严文蕃指出,美国大学在关注学生成绩之外,还关注学生的这些品行:一是积极的学习态度,二是对所选专业的热爱,三是独立思考与工作的能力,四是坚持完成任务的能力,五是喜欢探究的思维习惯,六是良好的英语书面表达能力,七是团体中的合作精神。因此,他建议:“中国学生除了成绩好,还要有社区参与和服务的行动,此外要培养有道德感和为人服务的意识。”

    美国德州理工大学教授蓝云则强调了道德实践的意义。他认为,道德实践是一种充满激情的坚持,毅力之所以成为美国心理学界的“显学”,就是大量研究成果表明,在影响人的行为以及决定一个人是否成功的诸多因素中,毅力与坚持排名第一。

    此次活动的主题是“新时代 新德育”,什么是新德育?新德育究竟如何实践?在朱永新看来,新德育其实是一种“大德育”。“它是秉持过一种幸福完整教育生活的宗旨,通过大德育课程,用‘善’为师生的心灵注入不竭的源泉,在教育生活中让幸福更有厚度,让完整更加充实。”朱永新认为,新德育可以通过活动、阅读、心灵沟通、自我教育等途径具体落实。

    论坛最后形成的“洛阳共识”中指出:新时代的新德育是包含私德、公德和大德教育等的“大德育”;新德育实施的路径有课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人;课堂是德育主渠道,学科课程内存在道德价值,学科教学内生着教育的道德追求,应以学科知识为载体,挖掘学科的道德教育价值,培养学生学科核心素养,使知识学习过程同时成为道德养成过程;教师是学生生命中的重要他人。新德育需要每一个教师自觉修炼师德、锤炼师能,温暖地陪伴学生生活,专业地引领学生成长。

    会议期间,与会者还分别到洛阳市伊川县、洛阳市洛龙区、洛阳市高新区新教育实验学校进行了观摩。

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