全国政协委员、上海市政协教科文卫体委员会副主任胡卫表示，“过去教育‘人治’比较重，借助信息技术可以更好地转向‘法治’‘现代治理’。针对有些区域的‘村空、乡弱、城挤’的教育问题，我们要善于借‘智慧’实现学校结对、城乡帮扶，解决薄弱、偏远地区师资水平不足、教研力量薄弱、教育资源匮乏问题，实现教育的‘同频共振、信息共享’”。

    “从某种程度上说，我国已经进入教育-学习资源的‘战国时代’，需求方愈加关注学习行为的目的性、有用性，供给方要精准定位、量身定制、处理好服务属性。”张力建议，政府应重点保障公共服务资源的公平性、普惠性、均衡性、便捷性，市场机制配置个性化、多样化、选择性、竞争性资源，学校、家庭、社会共同重视人工智能时代教育-学习的影响，从而推动我国真正实现学习型社会，并向学习大国、教育强国不断迈进。