本报讯（记者 宋鸽） “说到全人教育，我想到一盏灯，‘久牵’创始人、第三届全人教育奖获得者张轶超老师，他是我的那盏灯，他为那些像我一样的农民工子弟长期提供我们无法享受到的课程，音乐、绘画、艺术……”在学生郝彤眼中，张轶超就像一盏灯，带她由学生成长为一名执教者。

    2019年12月8日，第五届“全人教育奖”颁奖典礼在北京市中华世纪坛举行。这一次，郝彤作为学生代表为第五届全人教育奖获得者北京大学附属中学教师王耀杨戴上了获奖桂冠。

    本届评奖活动中，有58名来自全国各地的一线教师进入初评，11名教师入围最终评选。最终，来自北京大学附属中学的王耀杨获得第五届“全人教育奖”。江苏省淮阴中学教师陆平、广东省深圳市龙岗区实验学校教师赵查、浙江省杭州市天杭实验学校教师郑英获得“全人教育奖”提名奖。

    王耀杨把数学看作一门“漂亮的语言”，通过阅读带领学生体验数学背后的推演历程与思想共鸣。他以一个爱好数学并以此为职业的人格形象，竭力保护每个学生在数学领域前行的可能性，感染学生走进数学的殿堂，更鼓励学生找到自己真正喜爱的事情并坚持下去。陆平打破学科壁垒，化解“狭窄的教室”与“高大的人格”之间的矛盾，用信息技术和项目式学习连接知识与生活、人文与科学、中国与世界。赵查在他的课上带动孩子们阅读、演讲、学习语文，也让音乐、美学、自然与理想自由流动。郑英以“向美而生”为教育理念和追求，她用诗心和匠心成就教育之美，也让自己成就于教育之美。

    “最想做一条清澈的河流——静静地流淌，流过稻田，穿过田野，来到校园，奔向远方，滋养万物。” 21世纪教育研究院院长杨东平引用陆平的诗句，也引出了全人教育奖所注重的教师榜样：他们拥有全人教育的整合学习观，更注重意义而不是信息，强调学生人文精神的培养，追求人类之间的理解与生命的真正意义，重视学生精神世界与物质世界的平衡，注重生命的和谐与愉悦，重视人的心灵和精神的发展。“全人教育奖”正是基于这样的理念，为中国教育寻找这样的榜样，希冀以此贡献于教育全面的、人文的发展。

    杨东平表示，“其实每个人的心目中都是有一个标准的，做全人教育奖的评价，就是希望树立起这样的榜样、这样的标杆——在我们现实环境中仍然可以有所作为”。

    “全人教育奖”力图在中国的基础教育界发现并奖励一批一线教师：他们具有“全人教育”思想，推动“以人为本”的教育改革，并致力于以健全的教育推动社会的健全。该奖项每年评选1次，每届评选出1位“全人教育奖”获得者和3位提名奖获得者。