爱国主义是中华民族精神的核心。新时代的青年人不仅要有扎实的专业知识，还要有爱国主义情怀。学校要让学生心中有大爱，于内心深处厚植爱国主义情怀，坚持以大德立身，坚持以德为先，树立大志向、练就大本领。作为一名教育工作者，我常常思考，如何在当今的教育教学中，围绕爱国主义这一主题，提升学生的思想道德修养，使爱国主义外化于行，内化于心？

    利用地方优势，寻找有力抓手，弘扬和培育爱国主义精神。山西省运城市康杰中学是以晋南地区最早的革命家、教育家嘉康杰烈士名字命名的学校。嘉康杰的爱国思想、革命事迹和为人民谋幸福的崇高精神，是对学生进行爱国主义教育和理想教育独特而弥足珍贵的资源。为了充分挖掘、利用这一宝贵的教育资源，学校把爱国主义的革命传统与嘉康杰烈士的不朽精神联系在一起，培养学生爱国主义情怀，让学生坚定共产主义信念。学校在康杰大讲堂树立嘉康杰烈士的铜像，让学生不忘先辈、牢记英烈，争做优秀康杰学子；建立了康杰课程体系，即“一课两会三活动”。“一课”即把康杰精神作为所有高一学生的必选课，新生开学即接受康杰精神教育，平时每周安排一课时，使用校本教材《康杰精神·康杰人》。“两会”即“弘扬康杰精神主题班会”和“嘉康杰革命事迹报告会”。“三活动”即清明节“烈士，我对您说”祭奠活动、“康杰杯”征文大赛活动和“康杰精神”主题演讲活动。通过这些活动，弘扬烈士精神，深化学生家国情怀。

    另外，运城地区具有悠久的历史文明，是中华文化的宝库。这里有世界上最早的距今4000多万年的“世纪曙猿”化石，也是中国最早的盐业基地，历史文化名人群星灿烂，包括荀况、廉颇、柳宗元、王勃等一批政治家、思想家、教育家。这里还有黄帝大战蚩尤、嫘祖养蚕缫丝、舜耕躬耕历山、大禹斧凿龙门、后稷教民稼穑等广为流传的美丽故事，为了充分利用这些资源，学校每年通过家乡历史文化教育、“走进家乡”社会实践活动、各种名人讲座等，组织广大学生走进爱国主义教育示范基地和各自家乡的名胜古迹，通过看一看老建筑、摸一摸老物件、听一听革命故事等方式，让学生感受过去，重温历史，熟知名人，热爱家乡，牢记先烈先辈。

    结合学段特点，润物细无声，分阶段深化爱国主义教育。高中教育每个年级都有各自的特点，要根据高中学生知识结构、社会阅历及年龄、心理特点，采用分阶段、按步骤、有重点的方法，分年级、分层次、循序渐进地进行爱国主义教育。针对高一学生社会阅历少、思想单纯的特点，在新生一入学，对他们进行的便是康杰史和康杰精神教育。组织能写善讲的学生编写康杰故事，举办“康杰故事会”，举行“康杰史、校史”展览，请老干部讲一代代康杰人的奋斗史，每周坚持国旗下演讲等，对学生进行社会主义核心价值观和爱国主义教育，让高一新生一入学就有一个真实完善的人生奋斗目标。

    经过一年的教育之后，大部分学生在思想上已经对党有了一个清晰的认识，在行动上也有了更明确的目标。到了高二年级，除了对学生进行特色教育之外，还利用电教手段为他们播放优秀共产党员的先进事迹；定期进行《党史》《党章》等讲座；定期举办演讲比赛、知识竞赛、青年主题论坛、“党旗颂”歌咏赛等活动，提高他们的思想认识，并有意识地让学生参与组织和实施，为他们成长成才提供锻炼自己、展示自我的舞台。通过教育激发学生的家国情怀，热爱祖国，一颗红心永远跟党走。

    经过较系统的两年教育，学生升入高三后，身心都发生了很大的变化。为了进一步加强“三观”教育，还应利用活动时间，通过多媒体、电视片、主题班团会等形式，让学生回顾改革开放以来祖国翻天覆地的巨大变化，展望祖国未来光辉灿烂的发展前景，为学生今后走进大学、走向社会，实现人生理想奠定更为厚实的“三观”基础。

    把握学生脉搏，丰富活动载体，厚植学生爱国主义情怀。开展有思想性、知识性、娱乐性、实践性的活动，充分发挥学生的主观能动性，寓爱国主义教育于活动之中。通过构建书香校园、人文校园、和谐校园，让学生把读书变成习惯。通过校报、板报等途径，介绍古今中外名人读书的有效方法，使广大学生结合自身实际，借鉴运用。比如，布置“青年学子必读书目”和“青年学子必读篇目”巨幅文化墙，为学生的阅读指明方向，使他们更加热爱自己的祖国和民族。同时，积极倡导开展学生喜好的文体活动和社团活动，开设“话剧社”“走向未来记者团”“校园广播站”等社团，定期举办体育运动节、校园歌手大赛、青年论坛和才艺展示等活动，让越来越多的学生在社团活动中找到自己的位置，厚植爱国主义情怀，从而明确一生奋斗的方向。

    总之，新时代青年要以“舍我其谁”的勇气，发扬艰苦奋斗、开拓创新精神，用青春之我创造青春之中国、青春之民族，让爱国主义的伟大旗帜始终在学生心中高高飘扬。

    （作者系山西省运城市康杰中学副校长）