——殷都特色的“双向五环”高效课堂模式

  课堂学习是学生在校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。如果把教育改革看作一场战斗，那么课堂就是这场战斗的主阵地。我们殷都的教育改革就从课堂入手，通过改变课堂教学模式，逐渐转变了教师的教育思想，进而产生了一系列教育改革的化学反应。

  传统课堂，我们常称之为“灌输式”、“填鸭式”课堂。这样的课堂，即便是让一个特别爱学习的孩子听一个优秀教师的课，重复多次也会感到疲惫。这样低效的课堂弄丢了教育的幸福。

  为了改变这种低效的课堂模式，我们坚持“主体多元”的教育思想，创立了“双向五环”高效课堂模式，激发了孩子的好奇心和探究精神，让孩子在参与中体验学习的快乐。

  课堂上，教师不再是按教案讲，而是围绕导学案，引导学生按照“双向五环”的模式学习。

  “双向”是学生和教师，“五环”是指学生预习、教师导学，学生合作、教师参与，学生展示、教师激励，学生探究、教师引领，学生达标、教师测评五个课堂环节。

  这样的课堂上，教师成了“懒汉”，课堂上的45分钟里，教师最多占用10分钟，而把大量的时间还给学生，让孩子在繁忙的参与、合作、讨论、展示、互动中学习。

  高效课堂激发了孩子爱学习的天性。他们在小组的学习过程中，为了表达自己的思想，每天回到家里都会查阅大量的资料，准备下次课堂上的发言讨论和小组展示，以获得表现的时机，获得为小组争荣誉的机会。

  这就好像让你去唱卡拉OK，你自己来唱一首歌曲，每唱一次都会有不同的感觉。因为你参与了，体验了，甚至你还会带着“哪里唱的调不对了”的疑问，去尽力把这首歌唱好。

  最后的结果是，你不仅愿意“重复”唱这首歌，而且还会把这首歌唱得很好，甚至会因为得到别人的些许赞许而欣喜。

  辖区外国语小学的一个学生，在接受某媒体采访时说：“我的课堂我作主。高效课堂让我信心倍增，有了主动研究的欲望。”我从她的言语中看出，高效课堂正是她“最想唱的歌曲”！

  前段时间，和几个朋友谈起“被迫学习”与“自愿学习”的问题。

  一个朋友举了他女儿的例子：他女儿三年级以前是按高效课堂模式上课，老师非常会带学生，从来不布置家庭作业，女儿每次放学回来都是高高兴兴向他“炫耀”今天学习了什么，又懂了什么。这个老师暑假布置的作业，是养一只小昆虫，学习一种打扑克的技巧。开学后，让大家展示各自养的小昆虫，组织扑克比赛。在这种教学方式下，他们班级的成绩在学校一直遥遥领先。看到女儿每天都在进步，家长高兴，老师也被学校认可。但是，到了四年级，换了班主任，一切全变了：背背背，抄抄抄……晚上回家的时间也不放过。从那时开始，女儿厌学了，脸上的笑容少了！最后，家长联合起来把这个老师“请走了”。可见“高效课堂”的魅力！