“进步永无止境”这6个大字，高悬于山西省长治三中的教学楼上，总是能吸引过往的路人。而“以学生的全面发展为本，用欣赏和发展的眼光关注每一位教师和学生的成长”，不仅印在了墙上，更烙在了校长张引祥的心里。成长、进步，就是张引祥和长治三中朴素的教育追求。

  不能把自己的孩子抱给别人养

  2009年，张引祥上任长治三中校长时，三中可以说是一所“薄弱”学校，生源、师资、管理、办学条件等都比较落后，学习风气不浓，打架闹事不断，教师付出的是心血和汗水，收获的却是苦恼和失落。因此，教职工子女都转到别的学校去上学了。张引祥痛心地说：“把自己的孩子抱给别人去养，这是三中教育人的耻辱！我们要让别校的教师把孩子送到我们这儿来。”没有金刚钻，不揽瓷器活。敢说这样的大话，张引祥不是没有底气。他在1994年任长治清华中学校长时，短短3年，就让一所濒临倒闭的学校起死回生。熟悉张引祥的人都知道，他是长治教育系统乃至社会各界公认的“拼命三郎”，是一名有点子、有能力、责任心强、作风过硬、教育教学实践经验丰富、具有较高理论素养和超前教育理念的实干家。

  课改是重塑学校形象的突破口

  为重塑学校形象，张引祥与三中领导班子成员广泛调研，决定以课堂教学改革为突破口，重建学校新形象。张引祥说：“旧的课堂模式已经不能完全适应新的课改理念的要求，学生课堂上无话可说、启而不发，甚至昏昏欲睡，完全是教师的满堂灌造成的。”

  几经努力，长治三中在学习中实践，在实践中反思，在反思中调整，在调整中提升，确立了“学案导学、合作探究”的课堂教学模式。这一模式的基本流程是：目标引领、自主学习；合作交流、释疑解难；展示点拨、总结提升；检测反馈、拓展延伸。这种课堂模式突出了学生的主体地位，给予了学生充分展示的时间和空间；学生成了课堂的主角，有了参与课堂的机会和动力。

  进步，从还权开始

  长治三中的课改是从“变讲堂为学堂，把话语权还给学生”起步的。最明显的变化就是课堂活起来了，学生动起来了。学生们组成了一个个学习小组，课堂上自主学习、合作学习、探究学习交错进行，兵教兵、兵练兵、兵强兵有效开展。课堂不再是安静的课堂，而是学生学习的学堂、展示的舞台。

  回顾来路，长治三中教师平惠玲告诉记者：“对于学校的课改，刚开始我是有抵触情绪的。老师平时那么有耐心，讲得那么详细，许多学生还听不懂、学不会，若放手让学生自主学习，他们有那个能力吗？改为面对面谈话式的座位形式，课堂可能会乱成一锅粥，那课还怎么上？”

  面对老师们的困惑，张引祥表现得胸有成竹。他请专家、名师到学校作报告、上示范课，还分批分期组织教师到课改名校参观学习。“走出去，请进来”，改变了老师们的教学思想，继而改变了他们的教学行为。课堂上教师的“满堂灌”不见了，取而代之的是学生的“自学、展示、反馈”；教师由权威、控制者转变为学习引导者，教师成了教室里“第51名学生”，仅是“平等中的首席”。

  还权于学生，是长治三中进步的开始。

  评价，为进步保驾护航

  “评价是课堂教学改革的指挥棒和助推器。评什么，师生就重视什么；如何评，师生就会如何做。”张引祥说，“质量聚焦在课堂，本领展示在课堂，效益产生在课堂，我校确立了用科学的评价观、正确的质量观，让课堂教学不再以考试和分数束缚师生，从而让师生深切地感受到课堂教学过程中的成就感和幸福感。”

  用一把尺子量不同的人，必然会造成学生特长的埋没与个性的压抑。新课程改革需要多元评价、过程性评价，需要让学生树立自信，感受到成功的快乐。为此，长治三中设立各种学生奖励，上学期末，60%以上的学生带着自己的荣誉证书过了一个幸福的寒假，其用意就是“用发展和欣赏的目光关注每个学生的成长”，帮助学生认识到一个优秀的自我。

  为了让教师大胆放手搞课改，张引祥淡化成绩考核，实行等级评定，强调只要按新课程理念实施教学，就不要在乎所谓的“分数”，坚信分数只是课改的副产品。“课改理念中有一条是‘解放学生’，解放学生的前提是解放教师，解放教师从改变传统的评价制度开始。”张引祥如是说。

  环境，让进步潜移默化

  课改，说白了就是“以生为本”。“以生为本”除了“以学定教”，真正落实学生的主体地位外，还需要有力的文化支撑。长治三中力求营造环境育人、文化育人的浓烈氛围，创造“俯仰之间皆学问，抬手动脚都教育”的校园文化。

  值日班长制度、每天5分钟的晨会教育制度，不仅锻炼了学生的语言表达能力、培养了学生的组织能力和观察能力，更重要的是极大地唤醒了学生积极向上的自我教育、自我管理意识，学生逐渐养成了良好的学习习惯、文明的行为习惯、严明的组织纪律习惯。

  每天课间进行的高密度跑操，既锻炼了学生的体魄，又培养了学生团结向上的凝聚力，学生们整齐的步伐、嘹亮的口号声，形成了校园活动中一道亮丽的风景线。

  如今，走进校园，环境整洁干净，一股浓浓的文化气息扑面而来；走进课堂，学生或安静学习，或激情展示，师生脸上洋溢着自信的微笑。变革，让学校不再寂寞，来三中学习的同行络绎不绝，现场会、观摩会的成功召开，使学校在长治教育系统名声大振。本学期，已有数名外校教师的子女转到三中来上学。

  长治三中在不到3年的时间内，取得了突出的进步，被山西省教育学会评为“三晋课改示范校”和“课题引领课改实验学校”。这些荣誉称号是对张引祥大胆创新、科学管理的最好诠释。

  “进步永无止境”是长治三中的校训，也是张引祥的坚持。

  进步，没有尽头；坚持进步，也是一种精神！