“新教师”成长的“智造场”，将是《教师生活周刊》的新定位。

  在《中国教师报》的语境中，“新教师”不是指新入职的教师，和教师的工作年限、学历、年龄、性别甚至知识水平都关联不大，而是指具备“三观”的教师：一是教育观，是“从儿童出发”的对学生的尊重、发现、认识、接纳、包容；二是教学观，以“学中心”来围绕学、设计学、服务学；三是学生观，相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。

  新教师不单纯是一个知识的“二传手”，他更应该扮演“四个者”：一是教育专业者，二是学校生态的建构者，三是学习和生长的开发者，四是信念的传播者。

  唯有新教师才能有新课堂，有了新课堂才可能有新学校，唯有新学校才能培养新学生。新教师之于中国教育变革意义重大。

  我们将以建设新教师成长的“智造场”为使命，通过立体型媒体，推动新教师的成长，促进新学校核心能力的提升。

  之所以强调立体型媒体，是因为我们认识到：媒体不只是写在纸上的，与有志于课改的新教师、新校长、新学校交流本身，就是在办媒体。

  接下来，我们要做5件事情：一是设置议程。围绕“三观”，通过选题策划的定位与执行，设置新教师成长的行业议程，开发新教师成长的各种资源。比如，围绕“从儿童出发”的教育观，我们从本期开始推出“心成长读书汇”栏目。

  二是改进报道。媒体的竞争在一定程度上正在演变成解读水平的竞争。改进报道意味着不能局限于报道对象亮点的罗列和呈现，必须站在行业前沿的高度对报道对象进行分析性解读，不仅告诉读者发生了什么，更要告诉读者为什么会这样，将来会怎样，帮读者厘清新闻背后的行业发展走势。

  三是组建团队。我们将组建专家团队，成立新教师成长研究中心，以众多学校的实践为案例，归纳、总结、提炼，形成一系列研究报告、行业洞察……

  四是研发活动。我们将启动新悦读沙龙项目，依靠读者朋友，依托本报推荐的书籍，围绕新教师、新校长、新学校成长等主题，进行面对面深度沟通，在分享中共同建构合作的学习社区；我们将启动教师幸福生命成长营项目，创新培训内容与形式，探索教师心灵成长的智慧路径；我们将启动年度最具影响力图书评选活动……

  五是延伸服务。我们将根据读者朋友的需求延伸服务链条，推出更多的增值服务，其产品形态可根据需求扩展为视频、电子刊、书籍、培训等多种介质。

  我们将全力打造通往新教师、新校长、新学校的第一接口和第一媒体平台。如果您想接触或成为这样的人，就请到我们这儿来。

  我们真心希望与众多志存高远的教育同仁一起共建、共进、共谋大业！