11月27日至29日，清华附中、西安高新一中和海南中学名师走进广东省深圳市福田中学，与福田中学教师一起展课研讨，碰撞思维导学课堂教学的得失与经验。

    在3天的课堂研讨展示活动中，来自清华附中、西安高新一中和海南中学的10位教师，在思维导学首席专家、清华附中校长助理房超平的指导下，进行了充分的思维导学研讨交流。

    福田中学语文教师钟利华执教《大铁椎传》，带领学生在“字里行间，认识英雄”：魏禧是怎样塑造“大铁椎”这一形象的，又为何要塑造？串联起整篇课文，最后引申出侠客文化，带领学生展开有关“侠义精神”的大讨论。

    入职一年半的化学教师赖誉明执教《合成有机高分子化合物的基本方法》，她提出三层学习目标：基础性目标、拓展性目标、挑战性目标，并从塑胶跑道到宇航服引出高分子化合物的重要性，继而让学生根据概念“合成”塑料和橡胶。随后学习缩合聚合反应，引导学生用苯二甲酸与乙二醇缩聚制得涤纶，然后再一起总结规律。

    跨学科观课后，物理教师谢凌云执教《几种常见的磁场》，课堂学习效果一般，下课后她继续留在教室，观赖誉明的化学课。谢凌云反思自己对抽象概念课设计不够，对学生学情掌握不清，导致课堂学习进程缓慢，更不敢放手让学生去学，所以课堂生硬，学生学的枯燥。房超平建议，可以向赖誉明学习课堂设计，并且让抽象概念课形象化——设计关于磁场的动画等，让学生更直观地“看到”物理现象，从而进入概念中深入思考。同时，打通前后知识的链接，让学生更立体地学习磁场。

    福田中学地理组教师余海波执教地理复习课《大规模的海水运动》，通过航海日记、赤道地区的企鹅和阿塔卡马沙漠的“捕鸟网”3个典型案例，引导学生应用地理知识解释社会现象，并围绕洋流的分布和成因形成知识图，引领学生整体认识地理知识，了解地理知识在生活中的迁移与应用。课后研课时，针对复习课的目标设计，福田区兼职教研员刘导提出建议，理解性、分析性、应用性问题设计可以更多考虑分层。

    接下来，是福田中学的公开课展示，每节课前有集体备课和教学设计研讨修改，课后有集中教研，展示思维导学课堂魅力的同时，也通过研讨进一步寻求改进提升的可能。跨校交流的名师也进行了充分准备，带来了精彩的示范课。

    海南中学化学教师罗书昌带来复习课《物质的量》，在设计这节课时，用“一道题搞定物质的量”以点带面，系统整合，将摩尔质量、气体摩尔体积等化学概念的学习统合在一起，引导学生学会构建有关物质的量的思维导图，会推导相关公式，并在此基础上能够设计活动或自编题目，提升自身能力。课堂上，罗书昌“带”给大家一瓶海南牌矿泉水，从而通过有限条件算出水分子量，一下子将学生带入物质的量的计算。课前检测了解到不少学生忘记了溶液浓度计算公式，罗书昌便带领大家用逆向思维推导公式。一节课，通过“完成基础导学单”“构建有关物质的量思维导图”和“完成拓展性导学单”3项活动，培养学生主动创新、不断探究的精神。

    来自西安高新一中的教师高娜带领学生赏析姜夔的《扬州慢》。课上，高娜首先呈现了学生在课前绘制的《扬州慢》文本结构思维导图，并从中引导出动静结合、虚实结合等艺术手法。随后，学生的《扬州慢》课本剧展演充分展现了词人姜夔在废都旧墟里的落寞与怆然，高娜借此提出了“缘景明情”的鉴赏方法，并引导学生按照学案上的例句仿写解说词。

    清华附中教师刘洪亮带来数学课《直线与椭圆》，通过探究椭圆形成的条件、研究椭圆与直线的数量关系和位置关系，层层设置问题，引导学生思考，激发学生思维。

    清华附中校长王殿军从自身的求学和教育经历出发，通过理念情怀、真抓实干、敢担当创新、追求卓越等4个方面，分享自己心目中的好校长所具备的品质，倡导好理念要通过真抓实干落到实处。目前，清华附中推进思维导学正是落实“课堂革命”的一项探索。

    福田中学校长王德久表示，这样的教研活动，推动学校和教师进一步确立了教学发展目标，确定了教研理论方法。学校将进一步落实好理念，在新的发展阶段办好学校。