提起山东省寿光市，许多人的第一印象就是“蔬菜之乡”，是一个充满田园气息的绿色天堂。带着对这个城市的美好向往，笔者来到了绿色之都，走进了当地广受好评的中学——寿光市第一中学（以下简称寿光一中），倾听李玉明校长对“绿色教育”的解读。

  走进校门，从“一切为了学生健康成长、公平公正对待每个学生”的理念，到“求真、崇善、创美、尚勇”的校训，再到“品学兼优、身心双健、特长显著、素质全面”的育人目标，都是学校全面实施素质教育、追求教育公平的体现。随着探访的深入，一种纯天然的绿色生态教育展现在笔者眼前——它远离了功利和世俗，远离了喧嚣和浮躁，师生尽情享受着教育的快乐。这就是寿光一中一直坚守的“绿色教育”。

  对绿色教育，李玉明校长有着深刻的理解：“绿色教育，就是学校不仅要追求升学率，更要以育人为核心。是人文素养与科学精神相融的教育，是生态的和谐的教育，是环境育人的隐性教育，是基于民主的尊重的教育，是以立人为中心的教育，是健康无污染的可持续发展的教育”。

  养心抓养成：撒下好习惯的种子

  良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。

  ——乌申斯基

  在寿光一中，“全国养成教育实验学校”这块金灿灿的牌子分外引人注目。寿光一中校风校纪好，学生行为习惯好，这在当地几乎尽人皆知，这也是家长把孩子送这里来就读的主要原因。一所拥有7000多名学生的学校，是如何到达这种境界的？

  李玉明说：“许多教育者认为养成教育是小学、初中的事，其实，高中是人生观、世界观形成的关键时期，当代高中生普遍都是独生子女，很多学生都没能养成好习惯。所以，指导学生养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，促进他们健康成长就成为一个现实问题。”“养成”成为绿色教育的第一个关键词。

  德育不能“假大空”，寿光一中从学生成长的每一个细节入手，实施了“三阶段六系列三十六层次养成教育工程”，一步一个脚印地引领学生成为完善的人。养成教育从新生入学开始，新生入学第一周，要参加军训、行为规范教育、法制教育、国防教育、安全演练等课程。通过一周的熏陶磨炼，许多学生和刚进校时判若两人——被子叠得四四方方，用品摆得整整齐齐，地面卫生一尘不染，他们开始融入学校的氛围了！

  开学后，学生参加的活动就更多了。新生入校第二个月（第一系列第二层次）的主题是“培养文明习惯、塑造美好心灵”，第三个月（第一系列第三层次）的主题是“回顾祖国历程，激发爱国情感”……在一次感恩励志教育报告会上，一个学生现场拨通了父母的电话，真情诉说对父母的歉疚。电话两头，一头是泪流满面的孩子，一头是感动不已的父母，当孩子最后向父母说出“爸爸，妈妈，我爱你们”时，一家人的心紧紧地连在了一起！

  不久前，在学校行健体育馆内，500多名师生家长成功举办了一场名为“成长心连心”的大型活动。大家一起参加了“打招呼”、“传递呼啦圈”、“集体拼图”、“二人对话”等游戏，热烈的气氛和感人的场面让每个参与者都沉浸其中，许多家长与孩子眼含热泪拥抱在一起，倾诉着彼此的情感与期待。学生就这样，在一次次生动的体验中提高了自信，认识到自己的责任，也加深了教师与家长的心灵沟通。

  为了构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，学校成立了家长委员会。家长委员会分设学校、年级、班级三级，选拔各个层次有代表性的家长参加，各级家委会定期召开会议，征求家长对学校的意见和建议。学校还改革了学生违反校规校纪惩戒制度，在制度制定过程中，召开了学代会和家长会，广泛听取学生和家长的意见，一旦有学生违纪，就要举行听证会，让学生、家长、教师共同参与。一位家长说：“听证会的决定让我们心服口服，我也明白了学校并不是为了处罚孩子，而是借此让孩子养成好习惯。”

  最好的教育是自己教育自己，寿光一中非常注重学生自我管理能力的培养。一般学校的学生会只有几十人，而寿光一中的学生会却是五六百人的浩大群体。学生会下设纪检部、体育部、艺术部、卫生部、学习部、劳动部，推动学生自我教育、自我管理、自我完善。学生会经常对学校管理、教师教育中出现的问题提出提案，校领导接到提案后，要开会研究，做出改进。学校的许多活动也都由学生会组织，例如运动会，绝大多数项目都由学生担任裁判，摄影协会的成员自发地拍摄运动员风采，文学社的成员则负责开展宣传工作。

  李玉明常常提醒老师，要公平公正对待每一位学生。为此，学校实施了全员育人导师制，号召所有教师都成为教育者。导师采取“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的策略，引导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作，每月至少与学生进行心理辅导一次，及时为学生排忧解难，学习优秀学生、家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生等八类学生更是关注的重点。高中阶段是学生心理发展关键时期，加强学生心理健康教育尤为重要。学校成立心理咨询中心，设立心理咨询热线，出版《心灵绿洲》，接受学生心理咨询，解决学生心理问题。学校还承担了多个心理研究课题，其中“提高中学生心理健康教育时效性研究”获潍坊市教育教学重大问题行动研究成果二等奖，几年前，寿光一中就已成为全国心理辅导特色学校。

  寿光一中的学生经常在闲暇时间漫步校园，因为这里也是一个养成教育的大课堂。学校文化建设体现“生态校园、理性秩序、传承文脉、情感空间”的理念，融传统文化、自然风光与人文景致于一体。学校弦月河上横跨5桥，中间一座名为“三省”，以提醒学子“吾日三省吾身”，其余4座分别名为“凌风”、“步云”、“卧波”和“映月”。东南湖上一桥名为“鲲鹏”，意谓鲲鹏展翅。6座桥寓意着万千学子通往理想的桥梁，也象征着师生间架起沟通的桥梁。校园中还有四大雕塑，无论是《孔、孟、老、荀、墨》还是《六艺》、《日晷》、《四库全书》，无不象征着悠久的华夏文明和学校对多元智能的追求……

  诗情画意的校园、无处不在的文化，让每个行走其间的学子在潜移默化中受到美的教育与熏陶，使浓厚的校园文化内化为学生的文明素质，真正做到了“润物无声”。