一年一度的高考即将开始。千千万万的考生或胸有成竹，或心怀忐忑，在两天时间里，他们将在一个没有硝烟却激烈异常的“超级战争”中进行一场命运的搏斗。

  很多家长比考生还要紧张，他们不仅提前为孩子做好各方面的准备，更在考试当天一路接送并全程陪同，考生在考场紧张答题，家长在场外紧张等候，默默祈祷。

  一些政府机构也神经紧绷，战战兢兢，如履薄冰，尽可能地为考生营造良好的环境，提供贴心的服务。交通工具、救护车进驻考场，考场附近禁止施工鸣笛，甚至实行交通管制，等等，整个社会严阵以待，如临大敌，仿佛进入一种非正常状态。

  近年来，高考愈益成为社会的聚焦点。有学者指出，高考不仅是一种考试，也不仅仅是教育，在一定意义上还是一种文化、一种经济，有时甚至还会成为一种政治。

  高考之所以如此受重视，是因为几十年来形成的应试教育体制。在这种体制下，高考分数成为衡量学生、教师、校长乃至教育局长的主要标准甚至唯一标准。

  于是，在高考指挥棒的作用下，学生逐渐被变成一架“考试机器”。它的根本任务就是取得高分，但不幸的是它总是不能完成这一任务——对于每一个学生来说，总有比他分数更高的学生，至少总有更高的分数要求他去争取。这是一个贪得无厌的无止境的要求，对于这一要求来说，他总是不能达到目标而始终处于被否定状态。当然，通常会有一小部分取得高分的学生能得到教师较多的肯定和表扬，但这种肯定同时在根本上又是一种否定——“跟人家一比就不行了”。

  攀比总是无休止的，与更高的相比自己总是被否定，这是真正的“恶的无限性”，它使学生无限深地陷入这种恶的无底深渊而被完全吞没。这种想与别人争高低的攀比使学生陷入了对分数的盲目崇拜和疯狂追求。学生全神贯注于自己的分数比别人“高”还是“低”而遗忘了真正的学习，陶醉于“拥有的感觉”而失去了对真实内容的拥有——“虚荣本即虚空”。

  在这种体制下，高中教育的全部内容都是围绕着高考，一切为了高考，一切让位于高考。似乎没有高考，高中就失去了存在的价值。

  作为基础教育的出口和高等教育的入口，作为学生世界观、人生观形成的关键时期，高中阶段有着无可替代的重要性。高中的首要任务不是高考，而是培养学生的健康人格，强健他们的体魄，开阔他们的视野，让他们学会学习，学会合作，养成独立思考的习惯，为成为一个合格公民奠定基础。

  令人欣慰的是，一些高中校长开始“跳出高考抓高考”，通过课改，带来升学率的明显提高——初步实现了从血色升学率到绿色升学率的转变。

  这是高中教育开始回归其本质的开始。