一、科学谋划篇

  陶行知曾寄语校长，“国家把整个的学校交给你，你要拿整个的心做整个的学校。”担任校长以后，先生的话语不停在我内心回荡。

  教育本身意味着价值传承、价值引导和价值教化，是关系价值使命的事业。校长作为学校发展创新的第一生产力，其灵魂作用就体现在他的价值领导力上。只有具备了卓越的价值领导力，他才能真正成为学校的灵魂。

  （一） 恒心来源于对教育事业的执著追求。

  1985年从聊城师范学院毕业后，我便投入了教育事业，在近30年的教育生涯中，我一直在享受倾心教育的那份“执著”带给自己的快乐。担任山东省平原县第三中学校长以后，我一直思考：教育是什么？校长又该做些什么？

  2006年7月18日，我临危受命担任平原三中校长。当时平原三中正在新建之中，泥泞不堪的建筑工地瓦砾成堆、杂草丛生。学生的课桌凳、教学的用书等还是未知数。经过一个月的多方协调、积极争取，2006年的9月1日，我们迎来了实施“初中进城”工程后正式招生的第一届学生。能赶上“初中进城”这良好的教育发展形势，并站在城区的“教育高地”上办学，作为校长，我引以自豪。

  （二）决心来自对教育问题的理解与判断。

  全县农村初中生集中到县城读书是平原县委、县政府实施均衡教育、优质教育追求的战略举措。平原三中作为龙头学校，被上级领导寄予了厚望，但作为新建校，我们的困难接踵而至。硬件设施的严重缺乏、教师素质的参差不齐，以及农村生源与城区学校存在的差距，都让我们举步维艰。

  实现学校新一轮发展，该从哪里寻找新的发展动力？

  在深入调研学校现状的基础上，我们确立了“坚持以人为本，构建和谐校园”的办学思想，提出了“办学条件现代化，学校管理规范化，教学工作特色化，学生素质优良化”的发展愿景；并谋划了阶段性发展目标：争取五年跨步进入省级教学示范学校和省级规范化学校的行列，用10年时间跻身成为全省有位次，全国有名气的特色品牌学校。

  几年来，经过全校师生的奋发努力，学校实现了跨越式的发展。2006至2009年，“德州市绿色学校”、“德州市教学示范学校”、“文化建设先进单位”、“山东省教学示范学校”，“全国教育工作先进集体”学校一年一个台阶。这些成果振奋了大家的精神。

  在取得初步胜利后，我们提出：“要进一步推进素质教育，注重内涵发展，使优质教育在更高层面上得以实现！”

  为此，2010年，独具特色的“345教学基本规范”深入实施，校本课程、拓展课程等全面开设。特色课堂、趣味课堂等全面开花，学校通过“山东省规范化学校”的验收。2011年，山东省十一五教育科研规划课题“农村初中创新兴校的研究与实践”成功结题，学校被评为“全国十一五教育科研先进集体”。2012年，以国家、省十二五规划课题立项与开题为标志，伴随着学校信息化、数字化建设的推进，学校正以实现第一个五年发展规划为契机，努力朝着第二个五年发展规划迈进。

  二、魅力办学篇

  校长是全校师生的“精神领袖”，校长应该引领教师实现自身价值，引领学生素质全面提升，引领学校发展走向辉煌。在平原三中，我们坚持走以文化为带动、以科研促教学、以管理促发展、以创新促特色的办学之路，以此引领教师、学生、学校实现三维一体的发展。

  （一）凝练精神、提升品位，让学校成为先进文化的播种地、收获场。

  一个学校的核心价值观是学校文化的灵魂。办学初期，全体教师面对空旷的土地、泥泞的道路，大家众志成城，铸就了三中特有的“建校精神”，即舍小家顾大家的创业精神，破陈规超常规的创新精神，勤学习善思考的刻苦精神，求大同存小异的合作精神。我们非常珍惜这种精神，并将其确立为“三中精神”发扬广大。

  在此基础上，我们确立了校训：尚德、敬贤、启智、弘毅，形成了求实、尚真、和谐、创新的校风，爱生、敬业、严谨、广博的教风，博学、审问、慎思、明辨的学风。这些激励着我们努力把学校办成学生的乐园、教师的家园、社会的花园。

  2012年，我们又提出了以“求真、崇善、启智、尚美”为内涵的核心价值观念，并确立了“制度文化规范人，价值文化引领人，行为文化调动人，精神文化感召人”的文化行政四部曲：

  1. 实施科学高效的管理措施。即推行“一心两线五制”的管理体系，建立以校长负责制为中心，以年级和职能科室为基本点的纵横两条管理线（纵向：校长——年级主任——教师（班主任）——学生；横向：分管校长——中层科室——教师（班主任）——学生）。纵向是将学校工作实行“承包制”一分为三，各负其责，确保学校工作有条不紊地开展；横向是将学校工作实行“督导制”，确保学校各年级相互交流、和谐竞争、共同提高。具体实践中逐步完善校长负责制、分管校长督导制、中层干部竞聘制和教职工量化考核制的管理办法。

  2. 找准师生发展建设定位。对教师队伍建设定位是：建设一支政治上有信念、思想上有追求、教学上有特色、科研上有能力的教师队伍。让全体教师确立“视校园如家园，待学生如子女”的工作信念。对学生素质培养定位是：致力于培养“品德高尚、心理健康、行为规范、素质优良”的学生群体。

  3. 确立科学公平公正的考核细则。我们制定了“平原三中教职工教书育人千分制量化考核细则”，把“师德表现、教学常规、教学成绩、教科研工作”等综合工作纳入量化考核范围，考核成绩作为教职工评优奖模、职称评聘、年度考核的主要依据。

  4. 进行深入细致的人本关怀。即实施人本化管理策略，确立“三个服务意识”，即服务于学生，服务于教师，服务于社会。具体工作中，我们努力践行刚性政策一视同仁、特殊情况区别对待、文化大餐大家共尝、人本关怀大家共享的治校方略，努力实现文化兴校、人本和谐的管理局面，让教师对学校有归属感。

  在建校五周年庆典中，学校筹备了三项活动。一是建了1个多功能校史馆，全面展示5年来学校所发生的巨大变化，以此鼓舞士气。二是出版了2本书，全面总结5年来学校在教育、科研等方面的成果，以此凝聚智慧。三是奖励了3类人，即奖励五年来为学校发展作出突出贡献的功勋教师、功勋班主任和创新教师，以此弘扬精神，让教师分享学校发展的喜悦。

  （二）优化理念、教学相长，让课堂成为素质教育的主阵地、实验场。

  新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。为此我提出：必须转变教育教学观念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主人，让课堂成为素质教育的主阵地、实验场。

  （下转13版）