幼儿园是幼儿社会化的第一步，从幼儿园开始，孩子慢慢建立与社会外界的联系；幼儿教师是孩子第一个信任并依恋的外人，孩子个性品质的形成，不可避免地深深烙上幼儿教师的影子。

  俗话说，三岁看老。幼师，就是从三岁影响孩子一生的重要人物。一位诺贝尔奖获得者说他在幼儿园学到了人生中最重要的东西。因此，我园特别重视教师培训，尤其是新进幼师培训。我们相信，幼儿教师个人成长迈出的一小步，经过一个又一个孩子的放大，将会成为幼教事业迈出的一大步。

  我园是一所公办的“双语”教学示范园。2011年招聘了25名双语教师，这批新教师有朝气、有活力、有热情、有干劲，他们的到来为我园注入了一股新鲜血液。但这25人中，有19人虽是幼师专业毕业，但基本无幼教工作经验，还有6人是非专业教师出身。他们在工作中往往信心有余而经验不足，表现为：带班经验不足、师幼关系不畅、教育教学有欠缺、家长沟通工作难……

  根据他们的实际情况，我园采用“四步上位”法，促进他们快速成长。

  档案记录成长

  教师成长档案是专业成长之路的真实反映，也是个人心路历程的真实记载。因此，建立教师成长档案既是幼儿园的管理需要，又是教师个人发展的内在需要。我园的成长档案采取新教师自行设计、自主安排的方式，因而风格各异，既张扬个性，又展示风采。

  成长档案包括以下几个方面：

  个人基本信息。个人基本信息不仅能让人一目了然地了解教师的大致情况，也可以预测教师将来专业成长的发展趋势。其包括：所学专业、最后学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、工作经历、个人特长和喜好等。

  个人成长系列。学习篇：即进修或培训活动的照片、心得，读书心得或摘抄、随笔与杂记，其他学习机会与收获；教学篇：即教案、案例、主题活动、说课、教学反思等；研究篇：参与的教研活动、小课题研究、园级课题研究；指导篇：指导幼儿、指导教师、班级管理等。

  外部评价系列。主要包括：阶段性自我评价，阶段性幼儿评价，阶段性家长评价，教育教学情况评价记录。通过评价，让新教师进一步审视自己的成长历程，并进行自我剖析、自我解读，在此基础上提出自己工作的设想，旨在通过“反思——实践——再反思——再实践”的行动研究，促进自我发展和进步。

  每学期末举行的教师成长档案观摩交流，既是新进教师展示自我的平台，也是他们取长补短的契机。

  问卷调查指导成长

  定期举行的问卷调查是为了制定切实可行的新教师成长计划，使我们的培训有实效，让他们的成长有方向。

  问卷包含四部分：

  自身基本情况。调查显示，新进的25名双语教师100%为专科以上学历，本科学历占48%；从专业来看，除了学前教育专业以外，还有英语、声乐、小教、舞蹈、农业等专业，这些非专业双语教师入行后，需要得到更多的专业方面的指导。

  培训内容需求。调查显示，新教师大多认为专业知识水平、组织教学能力、教学基本功等是他们亟待提高的基本素质，而新教师最希望参与的园本培训方式是实地考察、现场观摩和外出培训。

  对于园本培训的理解。所有的新教师都认为园本培训非常重要，急切期望通过园本培训活动提高自己的岗位技能，尽快适应岗位工作。

  关于园本培训的建议。调查结果显示，新教师有的期待通过讲座观摩获得提升，有的希望通过交流互动促进提高，还有的渴望通过拜师学习获得指导。

  调查问卷让我们从整体和个体的视角，探索双语幼儿园中教师培训行之有效的活动内容和实施策略，尝试运用多形式、多元化、多方位、多维度的双语教师成长策略，同时突出双语教师成长过程的动态管理，预留弹性调整空间，并随着双语教师问题的产生随时调整培训计划，促进了双语教师尽快适应幼儿园教育教学岗位，也为双语教师的专业化发展打下了扎实的基础。

  园本培训落实成长

  幼儿教师往往一人身兼数职，教书育人的十八般武艺必须样样齐全。因此，我园的园本培训始终循着“实用高效”的原则坚持进行。

  保育工作培训。内容包括晨间接待、晨间清洁、晨间检查、餐前餐中餐后、物品管理、午睡、离园等各环节操作细则。  

  专业知识培训。如新《纲要》五大领域目标解读、集体活动中提问的有效性、区域化游戏的指导策略与记录方法、主题环境创设等幼教理论知识。

  特殊技能培训。如讲故事、创意手工制作、弹唱、舞蹈等幼儿教师的特殊技能培训。

  师徒“传帮带”培训。我园继续开展“名师工程”活动，为新教师分层次订立“师徒带培”计划，进行有针对性的传、帮、带。班级老师搭配时实现“新老搭档”的格局，常常举行同课异构活动。在各种新教师比武活动中，以“师徒联盟”的方式参赛，最后的评奖结果也属师徒二人共同拥有。

  师德师风培训。我们借助于各种方式让新教师了解“教师”这个职业的特点：通过观看“全国师德标兵事迹报告会”、“学习身边的优秀教师”来体验教师这一职业的社会价值，同时让新教师产生认同感和归属感。召开新教师师德师风座谈会，并与新教师签订《师德师风协议书》，要求教师们依法从教、敬业爱教、文明执教、真心为教、诚心施教、廉洁从教。

  提升视野培训。走出去：组织母语为汉语的双语教师参加了自治区教育厅组织的民族语言强化培训；派双语老师赴内地参加双语师资提高培训。

  请进来：我们邀请伊犁师范学院、教育局教研室等相关部门的专家来我园给教师们做课题研究、礼仪培训和心理健康疏导培训。

  走出去和请进来，拓展了幼儿教师的视野，使他们在更高层面上要求自己的工作，认识自己的工作。

  网上门诊丰富成长

  根据新教师年纪轻喜欢上网这一特点，我们想到借助网络平台丰富他们的成长之路。首先幼儿园管理人员加入教师QQ群，随时了解新教师思想动态，了解他们在生活上和工作中存在的困惑，并给予及时的帮助和开导；其次为新教师专门设立管理人员的“坐诊”平台，对照新教师一日活动的方方面面，与新教师讨论面临的问题并提出多种解决方案，让新教师且行且思，少走弯路。

  一天之计在于晨，幼儿教育，就是教育百年大计的早晨；一年之计在于春，幼儿教师，就是孩子一生成长的春天。幼师一小步，幼教一大步，一步一个坚实的脚印，一步一份沉重的责任，一步一份庄严的承诺。

  （作者单位系新疆伊犁州江苏苗苗双语示范幼儿园）