新冠肺炎疫情还在继续，非常时期学生居家自学成为常态，他们自主制订每天、每周的学习计划，合理安排自己的学习和娱乐时间；制订自律措施，主动邀请家长和老师监督；每天自觉提交学习成果，有问题及时向老师、同学求助。

    对于大多数学生而言，延期开学为他们提供了一个弯道超车的好机会。而美术中学的学生通过自我定标、自我实施、自我反馈、自我激励等方式，在家学习有序进行，秩序井然。

    没有了学校里的约束，学生为什么能够轻松适应这种自主学习的生活？很大程度上得益于我们学校长期以来落实的“自教育”思想。

    “自教育”既是价值观，也是方法论，经过多年的实践、发展已经内化到每一位师生心中。这次疫情，让大家深刻认识到，离开学校和教师之后，自教育意识和自教育能力使学生依然能够更加有效学习。同时也证明，“自教育”通过疫情的考验，在特殊时期凸显了自身的价值，这也使我们“美中人”更加坚定了对“自教育”的信心。

    “自教育”思想下的“自本课堂”有两大意象：一是牧羊人，“自本课堂”下的教师甘做牧者，不做纤夫，教师的重要职责是将学生带到“水草丰美”的知识洼地，让学生自由自主地体验学习的快乐；二是师生一起寻找水源，“自本课堂”下摒弃过去“教师给学生一碗水，自己要有一桶水”的理念，而是转身成为和学生一起寻找水源的人。

    如今的在线学习很好地呈现了这样的场景。早在春节期间，全校各学科教师就拿出了网络授课的计划，学校还专门成立了网络教学共同体，共同体内教师不做“麦霸”，以学习平台为主，微信及QQ为辅，充分互动交流，将教室里的“自本课堂”搬到线上。

    线上教学遵守学校作息时间，文化课和专业课交叉进行。线上教学采用问题驱动模式，教师通过设计问题吸引学生的注意力，启发、引导学生自主学习、主动思考，鼓励小组合作探究。

    线上教学增强了师师、师生和生生间的互动，不仅仅拘泥于单一的直播形式。教师要结合学生的现有学习和环境，探索学生能够主动参与、具有创造性的学习方式，实现在线互动讨论、协作探究式学习。

    需要说明的是，“停课不停学”不仅仅是知识的学习，教师还要引导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会感恩。因此，除了每天的常规教学之外，各班积极组织课余活动，如每天晚上7点看新闻联播，及时了解疫情动态，感受一线医护工作者的坚守与奉献；每天组织学生跳健身操，培养学生树立健身意识，增强体质；每天参加一项家务劳动，树立劳动意识，提高自身生活技能；每周一次网络班会课，以小组为单位轮流主持，可邀请家长参加，锻炼学生的领导力、表达力、合作力。此外，学校还举办“致敬抗疫英雄书画展”活动，全校师生踊跃参加，翰墨寄情，水彩献礼，致敬战“疫”英雄。

    有学生在作文中这样写道：“在这加长版的假期，每个人都在发生着变化。看到老师们辛苦备课，爸爸妈妈每天无微不至的关怀和陪伴，医生、护士们勇敢逆行，我还有什么理由不好好学习呢？我们相信，在自律中蕴藏着无限的可能，让我们自律自立，共度难关！”

    （作者系河北省保定市美术中学校长）