樊城教育人的“延·育道”文化修炼 特约编辑:胡 涛

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/1970-01-01 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  “唱樊城课改进行曲,升优胜小组组旗……”在雄壮激昂的合唱声中,4面组旗冉冉升起。这是襄阳市樊城区教育系统干部自主学习“延·育道”研修班在培训前的“规定动作”。

  樊城教育局副书记刘友谊介绍说,研修班的班主任由教育局局长刘光胜亲自担任,学员包括教育局班子成员、科室负责人、全区各中小学校长以及教研员们。研修班分为2个班,其班名按照教育系统“延·育道”文化中的3个关键词,即责任、使命、远航,被确定为“大任班”和“远航班”。学员划分为12个小组,组长分别由课改试点校的校长及局机关课改工作专班的成员担任,要求各组围绕“人本”、“学本”、“生本”3个理念来确定组名和组徽并加以解读,以此使班级文化与小组文化和谐统一。

  在各小组内,学员均有明确的岗位职责。每次培训之前,刘光胜亲自编写的导学案将提前发至学员手中,各组在学员独学的基础上进行互学及群学。培训期间,各组学员要“挂牌上岗”,并按照“三究四学”高效课堂模式展示本组的学习成果。培训结束后,各组的表现情况将给予即时性评价,每位学员还要填写履职记载表,获得优胜小组称号的小组将在下次培训时享有升组旗的“优待”。

  谈起组建研修班的初衷,刘光胜说:“我们组建研修班的目的很明确,那就是通过体验式的培训,让我们课改团队核心人员在培训过程中,逐步掌握与高效课堂建设相关的,诸如文化构建、小组建设、导学案编写、评价方法以及课堂教学的实际操作要领。我们希望校长们都能成为课改的行家,这将是全区课改扎实快速向前推进的重要保证。”

  “延·育道”文化解读

  第一要义:责任。教育人的责任在于对人类文化的传承和创新,并通过自身的示范引领社会的发展与进步。

  第二要义:使命。教育人的使命在于培育未来的人,创造未来的世界。

  第三要义:远航。教育人的航程在于认识和掌握教育规律及人的成长规律,并在自觉遵循中成长为幸福的领航人。

 
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