■祝建波

    2014年，笔者对黑龙江省肇东市8000名中小学教师罢教导致全市中小学停课这则新闻印象最深。此次教师“罢教”及上访的诉求很清楚，那就是认为他们作为百强县的教师，工资收入不应该“比周围贫困县的教师还低1000元”，他们要求按国家规定涨工资，发放艰苦边远地区补贴等。

    表面上看，貌似是“教师闹赢了”——肇东市市委、市政府召开专题会议，对教师的10项诉求逐条逐项做出明确答复，并承诺以文件形式下发，确保教师工资待遇。

    其实，无论从哪个角度讲，肇东市的教师“罢教”都是负面的示范。教师的言行直接影响到教育界乃至社会的道德形象，参与罢教上访的教师难道都不知道吗？可他们为什么要这样做呢？事件发生以后，该怎样向学生解释这件事呢？家长把孩子送到学校，老师就是家长心中最放心的寄托。但如此集体罢教撂下几千学生不管，试问，家长还能放心吗？

    如果教师的诉求都是正当的，当地政府就应当对事件的发生承担责任。但笔者想表达的是教师有无更合法的途径维护权益？如果教师们的要求是不合理的，不仅他们的诉求不应当被满足，他们还须承担额外的责任。不能一切都为了尽快息事宁人，而把“依法治教”搁置一边。

    所以，要彻底解决好“教师罢教”的问题，国家和教育行政部门就要站在全面保障教师权益的角度，落实各项早已法定的教师待遇。因为，教师不仅是一个养家糊口的职业，它同时更关系着祖国的富强和民族的昌盛。

    但愿从2015年起，不再出现“教师罢教”的新闻。（作者系山东省诸城市紫藤花园幼儿园教师）